第三单元 我们的国土 我们的家园 整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版[001].docx

第三单元我们的国土我们的家园整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日，第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生尊重和保护国土资源的意识，增强对家园的热爱和责任感。通过学习，使学生理解国土和家园的重要性，提高法律意识，学会合理利用资源，培养节约资源和保护环境的良好习惯，形成积极的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的地理常识，了解我国的基本地理特征，如地形、气候等。在道德与法治课程中，他们可能接触过一些关于环境保护、资源利用的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对国家、家乡充满好奇，对地理知识有较强的求知欲。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论、合作等方式学习新知识。学习风格多样，有的学生喜欢通过图片、视频等直观方式学习，有的则偏好通过文字、图表进行深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的地理概念理解困难，难以将地理知识与实际生活相结合。此外，学生在学习过程中可能遇到保护家园、节约资源等方面的道德观念与现实行为之间的冲突，需要教师引导他们正确处理。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解国土与家园的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟讨论如何保护家园，提高他们的参与度和实践能力。

3.利用多媒体展示国土风貌图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.组织小组合作项目，让学生分组研究家乡的自然资源，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国壮丽山河的纪录片片段，引导学生观察并思考：这些美丽的景色背后，是我们共同的家园，我们应该如何去珍惜和保护它？

2.提出问题：同学们，你们知道我们的国家有哪些重要的自然资源？我们应该如何合理利用和保护它们？

3.学生回答：教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解我国国土资源的丰富性，认识到保护家园的重要性。

2.教学重点：国土资源的种类、分布及保护方法。

3.教学过程：

a.讲解我国国土资源的种类及分布，如水资源、土地资源、矿产资源等（5分钟）。

b.通过图片、视频等方式展示我国国土资源的美丽景色，引导学生感受家园之美（5分钟）。

c.讲解保护家园的方法，如节约用水、保护植被、合理利用资源等（5分钟）。

d.学生分享生活中保护家园的小故事，教师点评并总结（5分钟）。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对国土资源的了解和保护家园的方法。

2.教学过程：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何保护家乡的自然资源（5分钟）。

b.每组派代表发言，分享讨论成果，教师点评并总结（5分钟）。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.教学过程：

a.提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？你们认为保护家园的重要性体现在哪些方面？（5分钟）

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

2.教学过程：

a.教师提出一个与保护家园相关的问题，让学生分组讨论解决方案（5分钟）。

b.各小组展示讨论成果，教师点评并总结（5分钟）。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生热爱家园、保护环境的情感。

2.教学过程：

a.教师带领学生朗读《我爱我的祖国》等爱国诗歌，激发学生的爱国情怀（5分钟）。

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够列举出我国的主要国土资源种类，如水资源、土地资源、矿产资源等。

-学生了解这些资源的分布特点及其在我国社会经济发展中的重要性。

-学生掌握了一些基本的资源保护方法，如节约用水、保护植被、合理利用资源等。

2.思维能力：

-学生在课堂上通过观察、讨论、分享等方式，培养了观察能力和分析问题的能力。

-学生在讨论和解决问题时，能够运用所学知识，形成自己的观点，提高了思维深度。

3.情感态度价值观：

-学生对家园有了更加深厚的感情，增强了保护家园的责任感和使命感。

-学生认识到保护环境、节约资源是每个人的责任，形成了积极的社会责任感。

-学生在欣赏我国国土风光时，培养了热爱祖国、热爱家园的情感。

4.行为习惯：

-学生在日常生活中开始关注环境保护，自觉践行节约用水、减少浪费等行为。

-学生在家庭和学校中，主动参与环保活动，如植树造林