3.3气压带和风带对气候的影响（第2课时）（说课稿）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）.docx

3.3气压带和风带对气候的影响（第2课时）（说课稿）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

一、教学内容

本节课内容为人教版2019选择性必修1地理教材第三章第三节“3.3气压带和风带对气候的影响（第2课时）”。主要内容包括气压带和风带的分布规律、不同气压带和风带对气候的影响，以及气压带和风带对人类活动的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握气压带和风带的分布规律，理解其对气候的影响，并能够运用所学知识分析实际问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养：1）区域认知，通过分析气压带和风带的分布，提升学生对地球表层空间格局的理解；2）人地协调观，引导学生认识到人类活动与气压带和风带之间的相互作用，培养可持续发展意识；3）地理实践力，通过实际案例分析，提高学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：气压带和风带的分布规律。通过地图分析，使学生掌握赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的分布位置及其特征。

-重点二：风带的性质和风向。理解不同风带的性质（如信风带、西风带等）及其风向的形成原因。

-重点三：气压带和风带对气候的影响。举例说明气压带和风带如何影响不同地区的降水分布和气候类型。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：气压带和风带的动态变化。理解气压带和风带随季节变化而移动的原理，以及这种变化对气候的影响。

-难点二：风带性质和风向的判定。帮助学生理解如何根据地理位置和气压分布图判定风带的性质和风向。

-难点三：气压带和风带对气候影响的综合分析。引导学生运用所学知识分析气压带和风带如何共同作用于某一地区，形成特定的气候特征。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2019选择性必修1地理教材，以便于学生跟随教材内容学习气压带和风带的分布规律及其对气候的影响。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气压带和风带分布图、气候类型分布图等，以及相关视频资料，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备地球仪、气压计等，用于模拟气压带和风带的动态变化，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台的安全和整洁。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气压带和风带对气候的影响的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是气压带和风带吗？它们是如何影响我们的气候的？”

展示一些关于不同气候类型的图片或视频片段，让学生初步感受气压带和风带对气候的影响。

简短介绍气压带和风带的基本概念和它们在气候形成中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.气压带和风带基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气压带和风带的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气压带和风带的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气压带和风带案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气压带和风带的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如地中海气候和沙漠气候的形成，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气压带和风带如何影响不同地区的气候。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气压带和风带的知识来解释和理解不同的气候现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气压带和风带相关的主题进行深入讨论，如“如何利用气压带和风带来改善当地气候”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气压带和风带的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气压带和风带对气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气压带和风带的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气压带和风带在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气压带和风带对气候影响的小论文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在日