第4单元 阅读综合实践2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版.docxVIP

第4单元阅读综合实践2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

一、设计意图

本章节旨在通过阅读综合实践活动，帮助学生巩固和提高七年级上册语文课本中的阅读理解能力，培养学生主动探索、合作学习和创新思维的能力。结合统编版2024年新教材，本单元选取了具有代表性的文章，以培养学生的文学素养和审美情趣。通过本单元的学习，使学生能够更好地理解课本内容，提高阅读质量，为今后的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本单元的核心素养目标在于培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承的能力。具体而言，通过深入阅读和分析文本，提高学生的文本理解力、信息提取能力和语言表达能力；鼓励学生批判性思维和创造性思维，提升逻辑思维与辩证思维水平；引导学生感受文学作品的审美价值，培养高雅的审美情趣；同时，通过学习本单元内容，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解并分析课文中的主题思想；2.掌握并运用课文中的修辞手法；3.提高学生的文学鉴赏能力。

难点：1.深刻理解并体会作者的情感态度和创作意图；2.灵活运用课文中的表达方式和写作技巧。

解决办法：1.对于主题思想的理解，通过组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析课文，以加深对主题的理解；2.针对修辞手法的掌握，通过实例分析和模仿练习，帮助学生理解并运用；3.文学鉴赏能力的提升，通过对比阅读、创作分享等活动，激发学生的审美情感；4.对于难点，通过情感体验、角色扮演等方法，引导学生深入感受作者情感；5.对于写作技巧的运用，通过写作指导、互评互改等方式，提高学生的写作能力。通过这些策略，旨在有效突破重点难点的教学障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版2024年新教材七年级语文上册，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的文学作品、背景资料、作家简介等电子文档，以及教学视频、音频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，合理布置教室，划分讨论区，营造合作学习的氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示与课文主题相关的图片或视频，如自然风光、历史人物等，引导学生关注课文背景。

-提出问题：“你们对这篇文章的作者有什么了解？”、“文章可能会讲述什么内容？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题和目标。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍课文背景和作者，引导学生关注课文结构。

-教师带领学生逐段阅读课文，对重点词句进行解释和赏析。

-围绕教学重点，教师讲解课文中的修辞手法和表达方式，通过实例分析加深学生的理解。

-教师提出问题，引导学生思考课文主题和情感态度。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分小组，根据课文内容讨论预设的问题，如：“文章中哪个场景或情节最打动你？”

-小组分享：每个小组选派代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。

-教师点评：教师对学生的讨论和分享进行点评，引导他们深入理解课文。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师布置练习题，如填空、选择题等，检验学生对课文内容的理解和掌握。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

5.课堂提问环节（用时5分钟）

-教师提出开放性问题，如：“课文中的哪个角色或情节给你留下了深刻印象？为什么？”

-学生自由发言，教师总结并强调课文主题和核心素养目标。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点和难点，强调学生的学习成果。

-教师布置课后作业，如撰写读后感、创作类似题材的短文等，以拓展学生的学习领域。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主动性和积极性，通过讨论、分享、练习等形式，帮助学生理解和掌握新知识，培养核心素养能力。同时，教师关注学生的实际学情，适时调整教学节奏和深度，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读与课文作者相同风格或主题的其他文学作品，如古代诗词、现代散文等，以加深对文学的理解和欣赏。

-文化背景：提供有关课文背景的资料，如历史事件、地域文化、民俗风情等，帮助学生更好地理解课文内容。

-修辞手法：介绍更多的修辞手法和文学技巧，如拟人、夸张、对仗等，并举例说明其在文学作品中的应用。

-阅读策略：分享有效的阅读策略，如速读、精读、摘录重点等，以提高学生的阅读效率和理解能力。

2.拓展建议

-课后阅读：鼓励学生课后阅读与课文相关的书籍或文章，如文学评论、作家传记等，以拓宽知识面。

-写作练习：建议学生