2024年学年八年级语文上册 第一单元 爱在人间 第4课《哦，冬夜的灯光》说课稿2 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年八年级语文上册第一单元爱在人间第4课《哦，冬夜的灯光》说课稿2沪教版五四制

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教学内容

本节课为沪教版五四制八年级语文上册第一单元“爱在人间”第四课《哦，冬夜的灯光》。本课节选自课文《哦，冬夜的灯光》，旨在引导学生深入理解作者对美好生活的向往和对真善美的追求，培养学生的审美情趣和人文素养。教学内容包括：课文朗读、词语解析、段落分析、主题探讨等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过品读课文，体会作者的语言风格；2）增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏生活中的美好瞬间，激发创作灵感；3）培养学生的文化理解与传承意识，让学生认识到真善美的重要性，传承中华民族优秀传统文化；4）强化学生的思维发展与提升，通过分析课文，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生在学习《哦，冬夜的灯光》之前，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们熟悉基本的文学常识，如诗歌、散文等文学体裁的特点，能够理解常见的修辞手法和表现手法。同时，他们在之前的语文学习中，已经接触过一些描写自然景物、表达情感和思考人生的课文，为理解《哦，冬夜的灯光》中的主题和情感奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品有较强的兴趣，尤其是那些富有情感、具有生活气息的课文。他们的学习能力强，能够通过教师的引导和自己的努力，深入理解课文内容。学习风格上，学生既有独立思考的习惯，也有合作学习的意愿，能够积极参与课堂讨论，分享自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《哦，冬夜的灯光》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对课文中的一些较为复杂的词语和句式理解不够深入；二是对作者的情感态度把握不够准确，难以与自身的生活经验相结合；三是对于如何从课文中提炼主题、表达观点存在困惑。针对这些挑战，教师需要通过有效的教学方法帮助学生克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子书包等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群等。

3.信息化资源：课文原文、作者简介、相关背景资料、图片和视频资料。

4.教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、板书设计、课堂提问等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《哦，冬夜的灯光》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们有没有在冬夜中见过温暖的灯光？它给你们带来了怎样的感受？”

2.展示一些关于冬夜灯光的图片或视频片段，如街头巷尾的暖黄灯光、家庭聚会的温馨灯光等，让学生初步感受灯光在冬夜中的独特魅力。

3.简短介绍《哦，冬夜的灯光》的作者及其写作背景，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《哦，冬夜的灯光》的基本概念、写作手法和主题。

过程：

1.讲解《哦，冬夜的灯光》的作者、写作背景及写作目的。

2.介绍课文采用的写作手法，如对比、象征等，引导学生关注这些手法在文中的运用。

3.分析课文主题，让学生理解作者通过灯光所表达的情感和对生活的感悟。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《哦，冬夜的灯光》的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的段落进行案例分析，如描述灯光的段落、表达情感的段落等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《哦，冬夜的灯光》的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的情感和观点。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《哦，冬夜的灯光》相关的主题进行深入讨论，如“灯光在生活中的作用”、“灯光与情感的关系”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《哦，冬夜的灯光》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《哦，冬夜的灯光》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《哦，冬夜的灯光》的基本概念、写作手法、主题和案例分析等。

2.强调《哦，冬夜的灯光》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的情感和观