吉林省桦甸市七年级生物下册 4.2 血流的管道——血管说课稿+学案1（无答案）（新版）新人教版.docxVIP

吉林省桦甸市七年级生物下册4.2血流的管道——血管说课稿+学案1（无答案）（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

吉林省桦甸市七年级生物下册4.2血流的管道——血管说课稿+学案1（无答案）（新版）新人教版

设计思路

本课以“吉林省桦甸市七年级生物下册4.2血流的管道——血管”为主题，旨在让学生了解血管的结构和功能，认识血液循环的重要性。通过结合课本内容，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力，使学生在实践中掌握知识，提高生物学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和科学思维等核心素养。通过学习血管的结构和功能，学生能够形成对血液循环系统完整性的认识，增强对生命现象的敏感性；通过实验探究，学生能够运用科学方法分析问题，培养科学探究能力；通过对比分析血管的特点，学生能够发展科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的生物学基础，了解细胞、组织等基本概念，对人体的基本结构有所了解。但关于血液循环系统的知识相对较少，对血管的具体结构和功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍具有好奇心和求知欲，对人体的奥秘特别感兴趣。他们在学习上具有一定的观察力和动手操作能力，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过实验、模型等；而部分学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习血管时，可能会对血管的分类、结构和功能之间的联系感到困惑。此外，由于抽象思维能力有限，学生可能会在理解血液循环的原理和血管在其中的作用时遇到困难。此外，实验操作过程中，学生可能会面临实验技能不足、实验材料选择不当等问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、人体血管模型、实物血管切片、显微镜。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、生物教学软件。

3.信息化资源：网络视频资源（如血管结构动画）、生物学教学网站。

4.教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血管的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液在人体中是如何流动的吗？它通过什么管道进行呢？”

展示一些关于血管的图片或视频片段，让学生初步感受血管的形态和重要性。

简短介绍血管的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血管基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血管的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解血管的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍血管的组成部分，如动脉、静脉和毛细血管，以及它们的特点和功能。

3.血管案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血管的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血管案例进行分析，如高血压患者的血管变化、血液循环系统的疾病等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血管的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过维护血管健康来预防疾病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血管相关的主题进行深入讨论，如“如何保持血管健康”、“血管疾病预防措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血管的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血管的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血管的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血管在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血管知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血管的短文或报告，以巩固学习效果。

7.实验操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验血管的功能和结构。

过程：

分组进行血管实验，如观察血管切片、模拟血液循环等。

学生在实验过程中观察血管的特点，记录实验现象，分析实验结果。

教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发进一步学习的兴趣。

过程：

介绍与血管相关的最新研究进展，如血管生成治疗、血管