《角的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

《角的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课以《角的初步认识》为题，旨在帮助学生建立对角的基本概念，培养观察能力和动手操作能力。通过直观教具和实际操作，引导学生认识角，掌握角的特征，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，通过实际操作和合作学习，提升学生的数学抽象和逻辑推理素养。同时，激发学生探索数学世界的兴趣，培养他们的数学思维品质和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认识角，能够区分直角、锐角和钝角；

②通过观察和操作，理解角的大小与边的长短无关，与开口的大小有关；

③能够运用角的定义进行简单的判断和描述。

2.教学难点，

①理解角的概念，特别是直角、锐角和钝角之间的界限；

②培养学生空间想象能力，理解角的大小和开口的关系；

③将角的概念与实际生活中的现象相结合，帮助学生建立角的应用意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《角的初步认识》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同类型角的图片、角的测量工具等。

3.实验器材：准备直尺、量角器等工具，以便学生进行角的测量和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——角。大家可能在生活中见过很多角，比如窗户的边角、桌子的角等等。那么，今天我们就来认识一下这个有趣的数学概念。

（学生）老师，什么是角呢？

（教师）好问题！接下来，我们就通过今天的学习来揭开角的面纱。

二、新课导入

1.角的定义

（教师）同学们，我们先来了解一下什么是角。角是由两条有共同端点的射线组成的图形。这个端点我们叫它角的顶点，这两条射线叫角的两边。

（学生）哦，原来这样！

（教师）那你们谁能给我画出一个角来？

（学生）我来画！

（教师）很好，大家都能画出角来。现在，我们来看看这个角的顶点和两边。

2.角的分类

（教师）现在，我们已经知道了角是由两条射线组成的，那么角可以分为哪几种呢？

（学生）我想，角可能是直角、锐角和钝角。

（教师）很好，你们已经提到了角的三种分类。接下来，我们一起来认识这三种角。

（教师）首先，我们来看直角。直角是一种特殊的角，它的两边互相垂直。你们能找到生活中的直角吗？

（学生）我可以找到！桌子的角就是直角。

（教师）很好，大家都能找到直角。现在，我们再来认识锐角和钝角。

（教师）锐角是小于90度的角，钝角是大于90度小于180度的角。你们能找到生活中的锐角和钝角吗？

（学生）我能找到！

（教师）很好，大家都能找到生活中的锐角和钝角。现在，我们来比较一下锐角和钝角。

3.角的度量

（教师）同学们，我们已经认识了角，那么角的大小是如何度量的呢？

（学生）老师，角的大小可以用度来度量。

（教师）很好，角的大小确实可以用度来度量。接下来，我们来学习如何用度来度量角。

（教师）首先，我们需要准备一个量角器。量角器是一个半圆形的工具，上面有刻度。我们用量角器来测量角的大小。

（学生）哦，我明白了！

（教师）现在，我们来实际操作一下。请同学们拿出量角器，我们来测量一下这个角的度数。

（学生）好的！

（教师）请同学们拿出量角器，我们来测量一下这个角的度数。

（学生）这个角的度数是45度。

（教师）很好，你们已经学会了如何用度来度量角的大小。

三、巩固练习

1.角的识别

（教师）同学们，现在我们来做一个练习，请你们在纸上画出以下角：直角、锐角、钝角。

（学生）好的！

（教师）请同学们展示一下你们画出的角。

（学生）这是我画的直角，这是我画的锐角，这是我画的钝角。

（教师）很好，你们都能准确地画出直角、锐角和钝角。

2.角的度量

（教师）接下来，我们来做一个度量角的练习。请同学们拿出量角器，我们来测量一下这个角的度数。

（学生）好的！

（教师）请同学们拿出量角器，我们来测量一下这个角的度数。

（学生）这个角的度数是60度。

（教师）很好，你们已经学会了如何用度来度量角的大小。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了角的概念、分类和度量方法。希望大家能够掌握这些知识，并在生活中运用它们。

（学生）老师，我学会了！

（教师）很好，希望你们能够将今天学到的知识运用到实际生活中，发现数学的美。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的角，尝试用所学知识进行描述和度量。

六、板书设计

1.角的定义：两条有共同端点的射线组成的图形。

2.角的分类：直角、锐角、钝角。

3.角的度量：用度来度量角的大小。

4.角的应用：观察生活中的角，描述和度量