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全国中图版高中信息技术必修一第三单元科学管理信息第三节《构建数据表》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：全国中图版高中信息技术必修一第三单元科学管理信息第三节《构建数据表》

2.教学年级和班级：高中一年级全体学生

3.授课时间：2022年10月20日星期四下午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等信息技术学科核心素养。通过构建数据表的学习，学生能够理解数据组织的逻辑性，提高信息处理能力；培养计算思维，学会利用表格进行数据处理和分析；同时，激发学生运用信息技术进行创新学习的兴趣，提升数字化学习技能。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：数据表的基本结构。学生需要掌握数据表的基本组成，包括行、列、单元格等概念，并能识别和描述数据表的结构特点。

-重点二：数据表的创建与编辑。学生应学会如何使用电子表格软件创建数据表，包括输入数据、设置单元格格式、调整列宽行高等操作。

2.教学难点

-难点一：数据表设计合理性。学生需要理解如何设计合理的数据表结构，以适应不同类型的数据和组织需求，避免数据冗余和混乱。

-难点二：数据的有效检索与筛选。学生面临挑战的是如何使用电子表格软件中的高级功能，如排序、筛选和条件格式等，来高效地检索和展示数据。

-难点三：数据表的应用与扩展。学生需要学会将数据表应用于实际问题中，如进行数据统计、分析趋势等，并尝试扩展数据表的功能，如使用公式和函数进行数据计算。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解数据表的基本概念和操作步骤，辅以实际案例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享数据表设计的心得，共同解决设计难题，提高协作能力。

3.利用电子表格软件进行实际操作练习，通过角色扮演的方式模拟数据分析场景，增强学生的实践操作能力。

4.结合多媒体教学，使用PPT展示数据表制作过程，通过视频演示复杂操作，降低学习难度。

5.鼓励学生进行项目导向学习，选择实际数据进行分析，培养学生的问题解决能力和创新思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对构建数据表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用电子表格软件时，是否遇到过数据整理困难的情况？”

展示一些关于数据管理的图片或视频片段，让学生初步感受数据管理的挑战。

简短介绍构建数据表的基本概念和重要性，指出它在日常生活和学习中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.构建数据表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解构建数据表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解构建数据表的定义，包括其主要组成元素如行、列、单元格等。

详细介绍数据表的组成部分，如标题行、数据行、格式设置等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.构建数据表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解构建数据表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的构建数据表案例进行分析，如员工信息表、商品库存表等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据表在管理信息方面的作用。

引导学生思考这些案例对实际工作或学习的影响，以及如何通过构建数据表提高工作效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行深入讨论，如如何优化学生成绩管理表。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对构建数据表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调构建数据表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括构建数据表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调构建数据表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据表。

布置课后作业：让学生尝试使用电子表格软件构建一个简单的数据表，并思考如何在实际生活中应用。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

提出一些与构建数据表相关的问题，如如何处理大量数据、如何提高数据安全性等。

鼓励学生在课后进行进一步的研究和探索，分享学习心得。

知识点梳理

1.数据表的基本概念

-数据表是一种以行和列的形式组织数据的结构。

-数据表用于存储和管理各种类型的数据，如个人信息、销售记录、成绩