《乘法——乘火车》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册[001].docxVIP

《乘法——乘火车》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版数学三年级上册《乘法——乘火车》章节，主要涉及乘法的基本概念和运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，与二年级下册学习的乘法口诀和乘法算式有直接关联。通过复习和巩固乘法口诀，帮助学生更好地理解和掌握乘法算式的意义和运算方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过“乘火车”这一情境，学生能够抽象出乘法运算的本质，发展逻辑推理能力，学会用乘法解决问题，并尝试建立简单的数学模型。同时，通过合作探究，培养学生团队协作和交流表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解乘法的意义，能够将乘法与日常生活情境相结合，如“乘火车”问题，体会乘法在解决实际问题中的作用。

②熟练掌握乘法的基本运算，包括乘法口诀的应用和乘法算式的计算，能够正确地进行乘法计算。

2.教学难点，

①将乘法与加法进行区分，理解乘法的重复加法本质，以及乘法在解决重复问题时的高效性。

②在解决实际问题中，能够灵活运用乘法，识别并应用乘法模型，解决类似“乘火车”这样的实际问题。

③在计算过程中，培养学生细心观察和检查的能力，避免计算错误，提高解题的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板。

-课程平台：北师大版数学三年级上册配套教学资源平台。

-信息化资源：乘火车相关的图片、动画演示乘法运算过程。

-教学手段：实物教具（如火车模型）、乘法口诀卡片、计算练习纸。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乘法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的乘法现象，如购物时的数量计算、食谱中的配料比例等，让学生初步感受乘法的重要性。

简短介绍乘法的基本概念，即相同加数的简便运算，为接下来的学习打下基础。

2.乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法的定义，包括乘法的符号表示、乘法的交换律和结合律等基本性质。

以“乘火车”为例，说明乘法在解决实际问题中的应用，如计算车票的总价。

3.乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法的特性和重要性。

过程：

选择“乘火车”这一案例，分析不同座位数量的乘法计算过程。

详细介绍案例的背景，如火车有若干节车厢，每节车厢有若干个座位。

引导学生思考如何计算总座位数，以及乘法在这一计算中的简便性。

小组讨论：让学生分组讨论乘法在其他生活中的应用，如家庭购物、烹饪等，并提出如何使用乘法解决问题的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法相关的实际生活问题进行讨论。

小组内讨论如何使用乘法解决问题，如计算购物清单的总价、分配任务等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题、解决方案和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决方案的阐述和乘法计算的过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如计算方法的准确性、问题解决的创造性等。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法的基本概念、乘法口诀的应用、案例分析等。

强调乘法在解决实际问题中的便利性和重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现乘法的应用。

布置课后作业：

-完成一份乘法练习题，巩固乘法口诀和乘法计算。

-在家庭中寻找乘法的应用实例，记录下来并与家人分享。

-准备一个关于乘法的简单小实验或游戏，下节课与同学分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法与生活：介绍乘法在日常生活中的应用，如购物、烹饪、建筑设计等领域的实例，帮助学生理解乘法的实际意义。

-乘法表游戏：提供乘法表的打印版或在线电子版，让学生通过游戏的形式练习乘法口诀，提高记忆效率。

-乘法故事：编写或推荐与乘法相关的儿童故事，通过故事情节引入乘法概念，激发学生的学习兴趣。

-乘法历史：简要介绍乘法的发展历史，从古至今的乘法演变，增强学生对数学知识的尊重和探索精神。

2.拓展建议：

-实物操作：利用小木块、积木等实物，让