5.1 判断的概述 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

5.1判断的概述说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.1判断的概述

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维高二（1）班

3.授课时间：2023年10月26日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生逻辑思维能力，提高分析、判断和推理能力。

2.增强学生对判断概念的理解，理解判断在逻辑论证中的作用。

3.培养学生批判性思维，学会从多角度审视问题，形成独立思考的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.判断的定义和基本结构：理解判断的基本概念和构成要素，能够准确描述判断。

解决办法：通过案例分析和实例讲解，帮助学生直观理解判断的构成。

难点：

1.判断的种类和特征：区分不同类型的判断，理解其特征和适用场景。

解决办法：设计对比练习，引导学生通过对比分析，掌握不同判断的特点。

2.判断的逻辑性质：理解判断的真假性质，掌握判断的真假判断标准。

解决办法：通过逻辑推理游戏和练习，让学生在实践中感受和掌握判断的逻辑性质。

3.判断在论证中的作用：理解判断在论证过程中的重要性，能够运用判断进行有效的论证。

解决办法：结合具体论证案例，分析判断在论证中的作用，指导学生如何运用判断进行合理论证。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：高中政治统编版选择性必修三教学资源库。

3.信息化资源：逻辑思维教学案例库、在线逻辑思维测试平台。

4.教学手段：PPT演示、视频资料、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅日常生活中的场景图，如法庭辩论、商业谈判等，提问：“在这个场景中，人们是如何进行交流和表达的？”

2.提出问题：引导学生思考交流中的逻辑性和判断性，激发学生对判断概念的探究兴趣。

3.学生回答：请学生简要描述场景中人物的交流方式，教师总结并引出判断的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.判断的定义：讲解判断的概念，强调判断是反映事物情况或关系的思维形式。

2.判断的基本结构：介绍判断的结构，包括主语、谓语和量词等要素。

3.判断的种类：讲解判断的种类，如简单判断、复合判断等，并举例说明。

4.判断的逻辑性质：讲解判断的真假性质，强调判断的真假判断标准。

5.判断在论证中的作用：分析判断在论证过程中的重要性，指导学生如何运用判断进行合理论证。

三、巩固练习（10分钟）

1.单项选择题：教师出示判断题，学生选择正确答案，巩固对判断概念的理解。

2.判断推理题：给出一段描述，让学生判断其是否符合逻辑，锻炼学生的逻辑思维能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考判断在实际生活中的应用，如判断天气预报、判断他人观点等。

2.学生回答：请学生结合实际生活，举例说明判断的应用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论判断在论证中的作用，并分享讨论成果。

2.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，强调判断在论证中的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思维训练：教师出示一道具有挑战性的逻辑题，引导学生运用判断进行推理，锻炼学生的逻辑思维能力。

2.学生展示：请学生展示自己的解题过程，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结判断的定义、种类、逻辑性质以及在论证中的作用。

2.强调核心素养：强调逻辑思维和批判性思维的重要性，鼓励学生在日常生活中运用判断能力。

八、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：请学生完成相关的判断题和判断推理题，巩固所学知识。

2.学生记录作业：学生记录作业内容，为课后复习做好准备。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解判断的定义、基本结构、种类和逻辑性质，能够区分不同类型的判断，并能够运用这些知识分析实际问题。

2.思维能力提升：学生在学习过程中，通过案例分析、对比练习和逻辑推理游戏，提高了分析、判断和推理的能力，这对于培养逻辑思维和批判性思维至关重要。

3.实践应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在阅读材料、观看新闻、参与辩论或讨论时，能够运用判断的标准来评估信息的准确性和合理性。

4.论证能力增强：学生在理解判断在论证中的作用后，能够更好地构建论点，使用合适的判断进行论证，增强了自己的论证能力和说服力。

5.课堂参与度