《Unit 3 School rules》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级下册（共2课时）.docxVIP

《Unit3Schoolrules》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级下册

（总课时：2课时）

一、教材分析

1.教材地位

本单元围绕Schoolrules主题展开，通过规则认知-规则实践-规则创新的递进式学习，培养学生规则意识与社会责任感。教材融合《中小学生守则》要求，将祈使句（Dont.../Wemust...）与情景对话结合，符合新课标在真实情境中运用语言的理念。

2.内容结构

Storytime：通过课堂突发事件呈现规则重要性，引出核心句型Dont...和Wemust...

Wordpower：学习与规则相关的动词短语（run/climb/drink/eat），结合行为判断活动强化记忆

Grammartime：归纳祈使句结构，区分否定式与肯定式的语用差异

Culturecorner：对比中西方课堂规则，培养跨文化理解能力

3.学情分析

三年级学生已掌握基础行为动词（如walk/jump），但祈使句运用能力较弱。需通过情境模拟+项目式学习突破否定句发音难点（如/dont/的弱读），同时借助规则设计师角色培养批判性思维。

二、教学目标

课时1目标

语言能力：掌握run/climb/drink/eat四个动词短语，能正确朗读并运用于Dont...句型

学习能力：通过规则侦探任务，提升问题发现与归纳能力

文化意识：理解规则对集体生活的重要性，培养责任意识

课时2目标

语言能力：掌握Wemust...句型，能在情境中提出合理规则建议

思维品质：通过规则辩论会发展批判性思维与逻辑表达能力

实践创新：设计校园文明公约，实现知识迁移与创造性表达

三、教学重难点

重点：

动词短语的正确发音与运用

Dont...与Wemust...句型的语用区别

难点：

Wemust...句型的重音把握（强调责任）

在真实情境中灵活运用规则用语

四、教学准备

教师准备：

多媒体课件（含课堂规则动画、中外课堂对比视频）

实物教具：水杯、食物模型、禁止标志贴纸

评价工具：文明积分卡（每正确回答积1分）

学生准备：

预习教材P14-15，收集家庭规则照片

制作我的规则小卫士徽章（画出自己遵守的规则）

五、教学过程

第一课时：课堂规则Dont...句型

教学流程：

Step1Warm-up

活动设计：

1.播放《规则之歌》，师生共同做动作（stop/walk/listen）

2.展示混乱课堂照片（有人爬桌子、喝水），提问：Whatswrong?

师生互动：

T:Lookattheclassroom!Whataretheydoing?

Ss:Theyreclimbingthedesks.

设计意图：

通过歌曲激活已有词汇，问题情境引发规则需求

Step2Presentation

词汇学习：

1.展示食物模型，TPR教学：Eat,eat,donteatinclass.

2.对比climb与run：危险行为（climb）vs干扰行为（run）

3.角色扮演：教师做动作，学生喊规则（Dontdrink!）

句型输入：

1.呈现Storytime对话，重点标记Dont...结构

2.小组活动：用规则任务卡（禁止攀爬/禁止奔跑）造句

T:Dontclimbthewindow.

Ss:Dontrunintheclassroom.

设计意图：

多感官输入突破发音难点，任务卡促进句型迁移

Step3Practice

游戏巩固：

规则大转盘游戏：转动转盘决定违规行为，正确说出规则前进两格

Example:

S1:Dontdrinkinclass.→前进2格

S2:Donteatsnacks.→前进2格

情境模拟：

分组完成规则警察任务：每组领取违规场景卡（如有人在图书馆说话），用Dont...纠正

T:Group2,whatwillyousay?

Ss:Donttalkinthelibrary!

设计意图：

游戏化学习提升参与度，情境实践强化语用能力

Step4Production

拓展活动：

1.制作班级规则树，用Dont...补充树叶（如Dontlitter）

2.文化对比：播放英国课堂举手发言制度视频

T:InEngland,studentsmustraisehands.