《Unit 5 Fruit》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级下册（共2课时）.docxVIP

《Unit5Fruit》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级下册

共2课时

一、教材分析

1.单元主题与内容

本单元以“Fruit”为主题，围绕水果的名称、特征及相关交际用语展开。教材通过生动的情境对话和活动设计，引导学生掌握水果词汇（如apple,banana,mango等），学习使用一般疑问句（Doyouhave...?）、陈述句（Ihave...）、感叹句（Hownice!）和祈使句（Let’s...）进行交流。同时，通过“制作水果沙拉”的实践活动，强化学生对句型的运用能力，并渗透健康饮食的生活理念。

2.教材地位与作用

本单元是三年级下册第五单元，是在学生已掌握基础词汇（如文具、动物）和简单句型（如Thisis...）的基础上，进一步拓展生活化主题的重要内容。通过本单元的学习，学生不仅能丰富词汇量，还能提升在真实情境中运用英语的能力，为后续学习复杂句型和主题（如购物、健康）奠定基础。

二、教学目标

1.知识目标

掌握水果类词汇：apple,banana,mango,orange,grape,pear等。

理解并运用句型：Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon’t.

学习祈使句Let’s...的用法及回应（Great!）。

了解名词复数形式的变化规则（如mango→mangoes）。

2.能力目标

能准确听、说、读、写本单元核心词汇。

能运用目标句型询问他人拥有的水果并做出回应。

能通过小组合作完成“制作水果沙拉”的任务，并用英语描述过程。

能根据图片或实物进行简单的英语表达和交流。

3.情感目标

培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

养成乐于分享、健康饮食的意识。

通过小组活动，提升合作精神与团队意识。

三、教学重难点

1.教学重点

水果类词汇的正确发音与拼写。

一般疑问句Doyouhave...?及其肯定/否定回答。

Let’s...句型的运用及回应。

2.教学难点

mango,grape等单词的发音（如/m???ɡ??/、/ɡre?p/）。

名词复数形式的变化规则（如以o结尾的单词加-es）。

在真实情境中灵活运用目标句型进行交流。

四、教学准备

1.教具准备

PPT课件、水果实物及图片。

单词卡片、录音设备、教学视频。

水果沙拉制作工具（碗、勺子、切板等）及水果道具。

2.学具准备

学生自带一种水果（或图片）。

练习本、彩笔、卡纸。

五、教学过程（分2课时）

第一课时：词汇与基础句型

1.教学目标

掌握apple,banana,mango,orange,grape,pear的发音与拼写。

初步理解句型Doyouhavea...?及其回答。

通过游戏活动激发学习兴趣，培养观察能力。

2.教学重难点

重点：水果词汇的正确发音与拼写。

难点：mango的发音及复数形式。

3.教学过程

Step1：Warm-upLead-in

活动设计：播放英文歌曲《FruitSaladSamba》，师生共同拍手跟唱。

师生互动：教师展示水果图片，引导学生用中文说出水果名称，引出课题“Unit5Fruit”。

设计意图：通过歌曲营造轻松氛围，激活学生已有知识，自然导入主题。

Step2：Presentation

词汇学习：

教师逐一展示水果实物（如苹果、香蕉），提问：“What’sthis?”，引导学生回答：“It’sanapple/abanana.”。

强调单词发音（如mango的尾音/??/），通过升降调朗读、大小声游戏巩固。

学生跟读单词，用单词卡片进行“快速闪现”练习。

句型引入：

教师手持水果，问学生：“Doyouhaveabanana?”，引导学生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”。

学生两人一组，用自带水果进行问答练习。

设计意图：通过实物直观教学，强化词汇记忆；通过情景对话初步感知句型结构。

Step3：PracticeConsolidation

游戏活动：

“What’sMissing?”：教师展示所有水果图片，学生闭眼后抽走一张，睁眼后说出缺失的单词。

“SimonSays”：教师发指令（如“Touchanapple”），学生按指令行动，错误者淘汰。

小组竞赛：用单词卡片进行“拼词接力赛”，小组合作拼写单词，正确率最高组获胜。

设计意图：通过游戏巩固词汇，提升反应能力与团队协作能力。

Step4：Extension

拓展活动：展示水果谜语（如“It’syellowandlong.Monkeyslikeit.”），学生猜谜并说出