Unit1 We fly kites in spring（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册.docx

Unit1Weflykitesinspring（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit1Weflykitesinspring”为主题，旨在通过丰富多彩的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的词汇和句型。通过学习，学生能够了解春天的风俗习惯，培养学生的英语听说读写能力，激发他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力和文化意识，了解不同文化中春天的庆祝方式。

2.提升学生的跨文化交际能力，通过角色扮演等活动，运用英语进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，主动探究学习内容。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：学生能够正确认读和运用“kite,spring,fly,celebrate”等词汇。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Weflykitesinspring.”等句型进行表达。

难点：

1.语音语调：学生正确发音“kite,spring”等单词。

2.语境理解：学生能够理解并运用句型进行实际对话。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示风筝和春天的场景，帮助学生理解词汇和句型的实际意义。

2.设计语音模仿活动，引导学生跟读单词，纠正发音。

3.创设情境，让学生在对话中运用句型，通过角色扮演和小组讨论等方式，提高语境理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响系统

2.课程平台：外研版英语三年级下册电子教材

3.信息化资源：风筝图片、春天风景视频、英文歌曲《WeFlyaKite》

4.教学手段：实物风筝、挂图、卡片、彩色笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放春天风景视频，让学生欣赏美丽的春天画面，引导学生说出自己看到的景象。

-提问：“What’sthis?”引导学生观察图片中的风筝，并复习“kite”一词。

-引出课题：“Today,wewilllearnaboutflyingkitesinspring.”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-词汇教学：

-展示风筝图片，引入新词汇“kite,spring,fly,celebrate”。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。

-通过图片和卡片，帮助学生记忆词汇。

-句型教学：

-引导学生观察图片，展示句型“Weflykitesinspring.”。

-学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语调。

-通过角色扮演，让学生运用句型进行对话。

-文化知识：

-介绍春天放风筝的习俗，让学生了解中国的传统文化。

-通过视频或图片，展示不同地方放风筝的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：

-将学生分成小组，每组分配一个场景，如公园、田野等，让学生用所学词汇和句型描述场景。

-小组内相互交流，教师巡视指导。

-游戏活动：

-设计“猜单词”游戏，教师出示风筝图片，学生根据图片猜出对应的单词。

-通过游戏，巩固学生对词汇的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”引导学生总结。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长协助，让学生用所学句型进行家庭对话，如：“Weflykitesinspring.”（我们春天放风筝。）

-收集春天放风筝的照片或视频，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-春天节日的介绍：除了放风筝，春天还有许多节日，如清明节、立春等，可以介绍这些节日的习俗和意义。

-不同地区的风筝文化：中国各地有各自特色的风筝，如北京的风筝、天津的“扎燕”等，可以介绍这些风筝的特点和制作工艺。

-英语国家春天的活动：了解英语国家春天的一些传统活动，如英国的传统园艺、美国的野餐等。

-风筝的飞行原理：简单介绍风筝的飞行原理，如空气动力学的基本知识，激发学生对科学探索的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些关于春天和风筝的英文绘本或故事书，如《TheKiteThat飞》等，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

-视频资源：利用网络资源或图书馆资源，观看与风筝制作和放飞相关的英文视频，让学生通过视觉和听觉学习。

-家庭作业：布置学生在家中制作小风筝，并记录制作过程，下节课分享制作心得。

-社区活动：鼓励学生参加社区组织的风筝放飞活动，亲身体验放风筝的乐趣，同时练习英语交流。

-研究报告：让学生以小组形式，选择一个与风筝文化相关的主题进