专题11：动力学中的临界问题--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）.docxVIP

专题11：动力学中的临界问题--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）

一、课程基本信息

1.课程名称：专题11：动力学中的临界问题

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生通过观察、分析物理现象，运用数学工具解决动力学中临界问题的能力。提高学生科学思维和科学探究素养，学会从物理现象中抽象出数学模型，增强应用物理知识解决实际问题的意识。同时，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解临界速度、临界加速度等概念。

-掌握利用牛顿第二定律和运动学公式求解临界条件下的速度、加速度等物理量。

-能够分析实际物理问题，如物体在斜面上的运动，求出物体开始滑动或停止的条件。

2.教学难点

-难点在于将物理现象抽象为数学模型，如斜面上物体受力的分析。

-难点在于正确应用牛顿第二定律和运动学公式，特别是在多力作用下的问题。

-难点在于解决动态平衡问题，如物体在临界状态下的受力分析和运动分析。

-举例：在斜面上，物体在临界速度下刚好开始滑动，需要学生理解物体在临界状态下的受力平衡，并能够推导出临界速度的表达式。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教版2019必修第一册物理教材。

2.辅助材料：准备与临界问题相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解物理概念。

3.实验器材：准备斜面、小车、砝码等实验器材，用于演示和验证临界速度的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论中应用所学知识解决问题。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个生活中的物理现象为例，如汽车在斜坡上启动，提问学生何时汽车开始滑动，引发学生对临界问题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾牛顿第二定律和运动学公式，提醒学生这些知识在解决临界问题时的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解临界速度、临界加速度的概念，以及如何通过牛顿第二定律和运动学公式求解。

-举例说明：通过斜面上物体的运动，展示如何将实际问题转化为数学模型，并求解临界速度和临界加速度。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试解决类似的临界问题，如斜面、光滑水平面、竖直面上的临界运动。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，加深对临界问题的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

4.实验演示（约15分钟）

-使用实验器材演示临界速度的实验，让学生观察和记录实验数据。

-引导学生分析实验结果，验证理论计算的正确性。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调临界问题的解决方法和注意事项。

-回顾学生在课堂上的表现，肯定优点，指出不足。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括教材中的练习题和实验报告。

-明确作业要求，提醒学生按时完成。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-通过多种教学手段激发学生的兴趣，如故事、情境、实验等。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和实验，培养学生的探究精神和团队合作能力。

-及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-营造积极、互动的课堂氛围，提高学生的学习效率。

1.导入

-展示汽车在斜坡上启动的图片或视频，提问学生何时汽车开始滑动。

-引导学生回顾牛顿第二定律和运动学公式。

2.新课呈现

-讲解临界速度、临界加速度的概念。

-通过斜面、光滑水平面、竖直面上的物体运动，举例说明如何求解临界速度和临界加速度。

-分组讨论，让学生尝试解决类似的临界问题。

3.巩固练习

-学生独立完成教材中的练习题。

-教师巡视课堂，解答学生的疑问。

4.实验演示

-使用实验器材演示临界速度的实验。

-引导学生分析实验结果，验证理论计算的正确性。

5.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调临界问题的解决方法和注意事项。

-回顾学生在课堂上的表现。

6.作业布置

-布置课后作业，包括教材中的练习题和实验报告。

-明确作业要求，提醒学生按时完成。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解并掌握临界速度、临界加速度等概念，能够在实际问题中识别和应用这些概念。

-学生能够熟练运用牛顿第二定律和运动学公式，解决涉及临界问题的物理题目。

2.能力提升

-学生在解决临界问题时，能够将实际问题抽象为数学模型，提高了解决复杂问题的能力。

-学生通过实验演示，学会了如何通过实验验证理论，增强了实验操作和数据分析能力。

3.思维发展

-学生在讨论和探究过程中，培养了科