小学信息技术第二册 颐和园半日游—创建演示文稿说课稿 河大版[001].docxVIP

小学信息技术第二册颐和园半日游—创建演示文稿说课稿河大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术第二册颐和园半日游—创建演示文稿说课稿河大版

设计意图

本节课以“颐和园半日游”为主题，通过创建演示文稿，让学生学会运用信息技术展示自己的所见所闻，提高学生的信息素养和动手能力。结合河大版小学信息技术第二册教材，通过实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握演示文稿的制作方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过颐和园半日游的演示文稿制作，学生能够运用信息技术表达创意，提升信息处理能力；在合作学习中，培养团队合作与沟通能力；同时，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

学情分析

本节课针对小学二年级学生，他们已经具备一定的信息技术基础，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。在知识方面，学生对颐和园有一定的了解，能够描述其景点和历史文化。然而，由于年级特点，学生的信息处理能力和创造力有限，对演示文稿的制作可能较为陌生。

在能力方面，二年级学生的动手操作能力逐渐增强，但精确度和细致程度仍有待提高。他们对于图形、文字的排版和美化能力有限，需要教师引导和示范。此外，学生的合作能力也在逐步培养中，但独立完成任务时可能会遇到困难。

从素质方面来看，二年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在学习过程中，他们需要教师的耐心引导和鼓励，以培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有河大版小学信息技术第二册教材，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备颐和园相关图片、地图、历史介绍等，以及演示文稿制作相关的模板和示例，用于辅助教学。

3.实验器材：准备笔记本电脑，确保每台电脑安装有演示文稿制作软件，如PowerPoint，并检查软件运行是否正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室中央设置操作台，便于学生进行演示文稿制作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颐和园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过颐和园吗？你们知道颐和园有哪些著名的景点吗？”

展示一些颐和园的图片或视频片段，让学生初步感受颐和园的魅力或特点。

简短介绍颐和园的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颐和园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颐和园的基本概念、组成部分和历史文化。

过程：

讲解颐和园的定义，包括其主要组成元素或结构，如长廊、昆明湖、万寿山等。

详细介绍颐和园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个景点的特色和历史价值。

3.颐和园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颐和园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颐和园景点案例进行分析，如长廊、十七孔桥等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颐和园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何通过参观颐和园了解历史文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个颐和园景点进行深入讨论。

小组内讨论该景点的历史背景、文化意义和参观体验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颐和园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景点的历史背景、文化意义和参观体验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颐和园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颐和园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调颐和园在历史文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生利用信息技术，如演示文稿，制作一份关于颐和园的介绍，以巩固学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《颐和园的历史与文化》：介绍颐和园的建造背景、历史沿革、文化内涵等，帮助学生深入了解颐和园的历史价值。

-《中国古代园林艺术》：探讨中国古代园林的审美特点、设计理念，以及颐和园在其中的地位和影响。

-《颐和园的传说故事》：收集整理与颐和园相关的民间传说和故事，丰富学生的课外知识，激发学生的想象力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、网络资料，了解颐和园的其他景点和历史文化。

-鼓励