第14课 海峡两岸的交往2023-2024学年八年级下册历史同步说课稿.docx

第14课海峡两岸的交往2023-2024学年八年级下册历史同步说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本课以“第14课海峡两岸的交往”为题，结合八年级下册历史教材，以“两岸关系的发展历程”为主线，通过讲述国共两党关系的变化、两岸交流与合作的现状，让学生了解台湾问题的发展脉络，增强对祖国统一的认同感。教学过程中，注重启发学生思考，培养学生分析问题的能力，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，理解两岸关系发展的历史背景和内在逻辑。

2.增强学生的文化自觉，认识中华文化的共同性，增强民族自豪感。

3.培养学生的法治意识，了解两岸关系发展中的法律框架和制度保障。

4.提升学生的社会责任感，关注两岸关系发展对国家统一和社会稳定的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解，对国共两党的历史关系有所认识，但关于海峡两岸交往的历史细节和具体过程可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对祖国统一和台湾问题具有浓厚的兴趣，愿意了解两岸关系的发展。他们具备较强的抽象思维能力，能够通过历史事件分析问题。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例学习，而另一部分学生则更倾向于通过图表和数据来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对复杂的两岸关系发展历程感到困惑，难以把握历史事件的内在联系。此外，由于历史资料的局限性，学生可能难以全面了解两岸交往的实际情况。在分析问题时，学生可能面临如何正确评价历史事件和人物的问题，需要教师引导他们形成正确的价值观和历史观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如台湾地图）、教学平板或手机。

-课程平台：历史教学平台、网络教育资源库。

-信息化资源：海峡两岸关系发展相关的历史文献、图片、视频资料。

-教学手段：课堂讲授、讨论分析、案例分析、多媒体展示、互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示台湾风光，引导学生思考台湾与大陆的关系。

-提问：同学们，你们知道我们伟大的祖国还有哪个省份吗？它是如何与大陆联系的呢？

-引出课题：第14课海峡两岸的交往。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：国共两党关系的变化

-讲述国共两党从合作抗日到内战分裂的历史过程。

-展示相关历史图片和视频，让学生直观感受历史事件。

-引导学生分析国共两党关系变化的原因和影响。

-第二环节：两岸交流与合作的现状

-介绍两岸经济、文化、教育等领域的交流与合作。

-通过案例分析，让学生了解两岸交流的具体事例。

-讨论两岸关系发展对国家统一和社会稳定的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：结合所学知识，分析两岸关系发展的有利条件和不利因素。

-学生代表发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调海峡两岸关系的重要性。

-提醒学生关注两岸关系的发展，为祖国统一贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集关于两岸交流与合作的新闻或案例，下节课分享。

-思考：作为一名中学生，如何为促进两岸关系发展做贡献？下节课进行讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-两岸关系发展大事记：整理自1949年至今两岸关系发展的重要事件，包括政治、经济、文化、教育等领域的交流与合作。

-两岸交流典型案例：收集两岸在经济、文化、教育等领域的具体合作案例，如两岸经贸合作、文化交流活动、教育交流项目等。

-台湾历史与文化：介绍台湾的历史背景、文化特点、民俗风情等，帮助学生全面了解台湾。

-两岸关系相关法律法规：搜集两岸关系发展过程中的相关法律法规，如《两岸关系条例》、《海峡两岸经济合作框架协议》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《两岸关系发展史》、《台湾问题研究》等书籍，深入了解两岸关系的发展历程。

-视频观看：推荐观看《两岸一家亲》、《两岸交流三十年》等纪录片，直观感受两岸关系的发展。

-实地考察：鼓励学生利用假期前往台湾进行实地考察，亲身体验两岸交流的现状。

-社会实践：组织学生参与两岸文化交流活动，如两岸学生交流活动、两岸青年创业大赛等，增进两岸青少年的相互了解。

-研究性学习：引导学生以小组为单位，选择两岸关系发展的某个方面进行深入研究，如两岸经济合作、文化交流等，撰写研究报告。

-专题讲座：邀请两岸关系研究专家或相关领域学者进行专题讲座，为学生提供更深入的了解。

-网络资源：鼓励学生利用网络资源，如历史论坛、学