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九年级物理上册11.1《怎样才叫做功》说课稿（新版）粤教沪版

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级物理上册11.1《怎样才叫做功》

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生科学探究的精神，通过实验探究“怎样才叫做功”的过程，提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生理解功的概念，培养其数学运算和物理量测量的技能，增强学生对物理现象的科学解释能力。通过本节课的学习，使学生体会到物理与生活的紧密联系，激发学生对物理学科的兴趣和求知欲。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解功的定义：力和物体在力的方向上移动的距离的乘积。

-重点掌握功的计算公式：\(W=F\timess\)（其中W是功，F是力，s是物体在力的方向上移动的距离）。

-重点区分做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。

2.教学难点：

-难点在于如何帮助学生理解“力的方向上通过的距离”这一概念，避免学生将距离理解为任意方向上的移动。

-难点在于如何让学生在实际情境中区分做功和不做功的情况，例如，当力与物体运动方向垂直时，学生往往难以判断是否做功。

-难点在于如何通过实验让学生直观地感受功的大小，因为功是一个标量，没有直观的物理量来表示。

-难点在于如何将功的概念与日常生活中的例子相联系，帮助学生建立功的实际意义。

四、教学资源

-软硬件资源：物理实验器材（弹簧测力计、木块、斜面、刻度尺等），多媒体教学设备（投影仪、计算机、白板等）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：物理教学视频、动画演示软件，用于辅助讲解功的概念和计算。

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂练习、实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习功的定义和计算公式。

设计预习问题：围绕“功”的概念，设计问题如“什么是功？如何判断一个力对物体做了功？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习笔记或思维导图检查。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读功的定义和计算公式，理解功的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，思考并记录自己的理解和疑问，例如对功的计算公式中的力的方向和距离的理解。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“功”的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际生活中的做功例子（如提水、搬东西等），引出“功”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解功的定义、计算公式及其应用，结合实例如斜面提升重物，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实验（如使用弹簧测力计测量功），在实践中掌握功的计算方法。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么力与距离方向垂直时不算做功？”

参与课堂活动：积极参与实验和小组讨论，体验功的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解功的概念和计算。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握功的计算方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“功”的概念，掌握功的计算方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“功”相关的计算题和实际问题，如计算不同情况下做功的大小，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“功”相关的拓展资源，如科学网站、书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出计算错误的原因。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究功的物理意义。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导