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7 健康看电视 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

7 健康看电视 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版.docx

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7健康看电视说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本课“健康看电视”旨在让学生了解看电视的利与弊,培养他们正确观看电视的习惯。通过案例分析、小组讨论等活动,引导学生认识到看电视对身心健康的双重影响,提高他们的媒介素养。教学设计紧密围绕课本内容,结合实际生活案例,让学生在实践中学习,提升道德与法治素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、文化理解、道德修养和法治观念。学生将通过学习,提高对电视节目内容的辨识能力,增强媒介素养,树立正确的文化价值观,形成遵守社会规范和法律法规的意识。通过实践活动,学生能够学会在享受电视娱乐的同时,保护视力,合理安排时间,培养良好的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:四年级学生已经具备一定的认知能力,对电视节目有一定的了解,能够识别一些常见的电视节目类型。然而,他们对电视节目的影响和危害的认识可能有限,需要通过本课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生对新鲜事物充满好奇,对电视节目有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强,善于通过观察、思考和讨论来获取新知识。学生的学习风格多样,有的学生喜欢独立思考,有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能对电视节目中的暴力、不良信息难以辨别,容易受到负面影响。此外,学生在合理安排看电视时间上可能存在困难,需要教师引导他们培养良好的生活习惯。此外,学生在表达观点和参与讨论时可能缺乏自信,需要教师给予鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪、音响)

-课程平台:学校网络教学平台

-信息化资源:电视节目相关图片、视频资料、案例分析视频

-教学手段:互动式讨论、小组合作学习、角色扮演活动、多媒体课件展示

教学过程

一、导入(约5分钟)

1.激发兴趣:通过展示一些电视节目片段,提问学生:“你们喜欢看电视吗?最喜欢看什么类型的节目?”

2.回顾旧知:引导学生回顾上一节课学到的关于媒体的知识,如报纸、杂志等。

二、新课呈现(约20分钟)

1.讲解新知:

a.介绍电视节目的类型和特点;

b.讲解看电视的利与弊;

c.强调合理安排看电视时间的重要性。

2.举例说明:

a.通过具体案例,如过度看电视导致的视力下降、睡眠不足等,帮助学生理解看电视的危害;

b.举例说明合理安排看电视时间的好处,如丰富知识、放松心情等。

3.互动探究:

a.引导学生分组讨论,分享自己在看电视过程中的经历和感受;

b.邀请学生代表发言,分享他们对看电视的看法和建议。

三、巩固练习(约15分钟)

1.学生活动:

a.学生根据所学知识,设计一份“健康看电视”的时间表;

b.学生分组讨论,制定一份家庭看电视公约。

2.教师指导:

a.对学生的设计和时间表进行点评,提出改进意见;

b.对家庭看电视公约进行讲解,强调家庭成员的相互监督和配合。

四、课堂总结(约5分钟)

1.总结本节课的主要内容,强调看电视的利与弊;

2.鼓励学生在日常生活中践行健康看电视的理念。

五、作业布置(约5分钟)

1.完成家庭看电视公约,并与家长共同遵守;

2.收集有关电视节目的资料,了解电视节目的制作过程。

六、课堂延伸(约10分钟)

1.学生分组进行角色扮演,模拟家庭生活中如何合理安排看电视时间;

2.邀请家长参与课堂,分享他们在家庭教育中的经验和建议。

七、教学反思(课后)

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况,总结本节课的教学效果;

2.分析学生在学习过程中遇到的困难和挑战,为今后的教学提供参考。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

a.《电视节目制作揭秘》:介绍电视节目的制作过程,包括选题、策划、拍摄、剪辑等环节,帮助学生了解电视节目的制作背景。

b.《电视节目中的科学知识》:选取一些科普类电视节目,分析节目中涉及的科学知识,激发学生对科学的兴趣。

c.《电视节目中的道德教育》:探讨电视节目中体现的道德观念,引导学生思考如何在现实生活中践行道德规范。

d.《电视节目中的历史故事》:选取一些历史题材的电视节目,介绍节目中的历史事件和人物,帮助学生了解历史知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

a.学生可以选择阅读以上拓展阅读材料,深入了解电视节目的各个方面。

b.鼓励学生收集有关电视节目的新闻报道,了解电视行业的发展动态。

c.组织学生进行小组讨论,分享他们在阅读和收集资料过程中的收获和感悟。

d.引导学生关注电视节目中的社会

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