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7不甘屈辱奋勇抗争（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7不甘屈辱奋勇抗争（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

教学内容

本章节内容选自2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册第七课，主要围绕“不甘屈辱奋勇抗争”这一主题展开。教材内容涉及我国历史上一些重要的抗争事件，如义和团运动、辛亥革命等，旨在引导学生了解历史，增强民族自豪感和爱国情怀。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自信，通过学习历史抗争事件，让学生认识到中华民族不屈不挠的斗争精神，增强文化自信；2.家国情怀，引导学生感受民族英雄的伟大，激发爱国热情，培养对祖国的深厚情感；3.社会责任感，让学生认识到个人命运与国家命运紧密相连，树立社会责任感；4.法律意识，通过了解抗争事件中的法律斗争，增强学生的法律意识，树立法治观念。

学情分析

五年级学生正处于小学阶段的中高年级，他们的认知能力和情感态度正在快速发展。在知识层面，学生对历史有一定的初步了解，但对具体的历史事件和人物可能缺乏深入的认识。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和基本的思维能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。

在素质方面，五年级学生已经具备一定的集体荣誉感和爱国情感，但面对复杂的历史事件，他们的情感可能会受到冲击，需要教师引导他们正确理解和处理。行为习惯上，学生普遍具有较好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

对于本章节的学习，学生的这些特点可能产生以下影响：首先，学生对于“不甘屈辱奋勇抗争”这一主题可能会产生强烈的情感共鸣，但同时也可能因为历史事件的残酷性而感到困惑或不适。其次，学生对历史事件的理解可能受到已有知识储备的限制，需要教师通过适当的教学策略帮助他们拓展视野。此外，学生的参与度和课堂互动是影响教学效果的重要因素，教师需通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、触控电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、音频故事，用于辅助教学和丰富教学内容。

4.教学手段：实物教具（如地图、历史人物模型）、情境模拟、小组讨论、角色扮演等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段反映我国历史上抗争事件的历史纪录片片段，如《辛亥革命》。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们认为视频中的人物为什么会如此勇敢地进行抗争？他们抗争的目的是什么？”

3.学生回答后，教师总结：为了民族独立和人民幸福，为了国家的尊严和未来。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学内容：

a.介绍义和团运动的背景、过程和意义。

b.讲解辛亥革命的历史背景、主要人物、过程和成果。

c.分析抗争事件中的英雄人物，如孙中山、秋瑾等。

2.教学方法：

a.讲授法：围绕教学目标和重点，详细讲解历史事件。

b.案例分析法：通过具体历史事件，引导学生思考和分析。

c.角色扮演法：让学生扮演历史人物，感受他们的抗争精神。

3.师生互动：

a.教师提问：在讲解过程中，适时提问学生，了解他们对历史事件的了解程度。

b.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的看法。

c.教师点评：对学生的回答进行点评，引导他们正确理解和评价历史事件。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：

a.完成课堂练习题，巩固对历史事件的理解。

b.小组讨论：分组讨论抗争事件中的英雄人物，分享他们的故事。

2.教学方法：

a.练习题：通过练习题，检验学生对历史事件的理解程度。

b.小组讨论：培养学生合作能力和表达观点的能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生谈谈他们从抗争事件中学到了什么，对国家、民族和个人的启示是什么。

2.学生回答：鼓励学生积极思考，分享自己的感悟。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调抗争精神的重要性。

2.拓展：

a.鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多历史事件。

b.培养学生关注国家大事、关心民族命运的习惯。

六、教学反思（2分钟）

1.教师反思：本节课的教学效果如何，学生在哪些方面取得了进步，还有哪些需要改进的地方。

2.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，以及对教学的建议。

教学时长：共计45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述义和团运动和辛亥革命的历史背景、过程和意义。

-学生能够识别并