Unit 3 My weekend plan Part A （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册[001].docxVIP

Unit3MyweekendplanPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartA，包括询问周末计划、表达喜好和安排等句型和词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的句型和词汇与学生在之前学习中所学到的日常用语和基本语法知识相联系，有助于学生将已有知识应用于实际交际中。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际交际活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的周末活动，拓展视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和判断，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是询问和描述周末计划。教师应重点讲解以下句型：“Whatareyougoingtodothisweekend?”和“I’mgoingto...”，并引导学生运用这些句型进行实际对话。

-强调词汇的正确使用，如“gotothepark,visitafriend,dosomehomework”等，确保学生在日常交流中能够准确地表达自己的周末计划。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生的语法理解和应用，尤其是过去将来时态的使用。难点包括：

-理解过去将来时态的概念，即表示在过去某一时间点之前将要发生的事情。

-正确运用过去将来时态的构成：“was/weregoingto+动词原形”。

-在语境中灵活运用过去将来时态，例如：“Iwasgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”（本周末我本来打算去看望祖父母。）

-教师应通过情景模拟、例句分析和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握过去将来时态的用法。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新句型和词汇，结合图片和情景，帮助学生理解并记忆。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频和音频，展示不同文化背景下的周末活动，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.设计游戏环节，如“猜测周末计划”游戏，通过趣味性活动巩固所学知识，提高课堂氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列关于周末活动的图片，如公园、朋友聚会、看电影等，引导学生思考并分享自己的周末计划。

-提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生用英语表达自己的周末活动。

-引出本节课的主题：“Myweekendplan”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解询问周末计划的句型：“Whatareyougoingtodothisweekend?”并举例说明。

-引导学生模仿句子，进行简单的问答练习。

-介绍描述周末计划的词汇，如“gotothepark,visitafriend,dosomehomework”等，并让学生跟读。

-通过PPT展示过去将来时态的构成和用法，结合例句进行讲解。

-学生跟读并练习使用过去将来时态描述过去的计划。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个周末活动主题，用英语描述并询问其他组成员的周末计划。

-角色扮演：学生分别扮演不同的角色，如学生、老师、朋友等，进行关于周末计划的对话。

-游戏环节：“猜测周末计划”游戏，学生根据线索猜测对方的周末计划。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括询问周末计划的句型和描述周末计划的词汇。

-强调过去将来时态的用法和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语规划自己的周末。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己周末计划的短文，包括想要做的事情、原因和期待的结果。

-鼓励学生与家人分享自己的周末计划，并尝试用英语进行交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-收集不同国家的周末文化资料，如周末活动的图片、视频和文章，以便学生了解不同文化背景下的休闲方式。

-准备关于时间管理和计划安排的书籍或文章，帮助学生学习如何有效地规划自己的周末时间。

-整理与英语语法相关的在线资源，如语法规则解释、时态练习网站等，以供学生在课后自学和巩固。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过观看英文电影或电视节目，学习不同文化中周末活动的表达方式，提高口语水平