U2 第2课时 A Lets learn ＆ Read and match 公开课教学设计.docx

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Unit2Myfavouriteseason教案

第二课时(A.Let’slearn＆Readandmatch)

教学目标

1.掌握关于四季的词汇；能够运用所学词汇及句型就喜欢的季节进行问答；了解四季的天气并能正确表达每个季节的特征。（语言能力）

2.能通过类比举一反三，发挥创造性思维。（思维品质）

3.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。（学习能力）

教学重点

运用所学词汇及句型进行对话交流，说出自己喜欢的季节和喜欢的原因。

教学难点

词汇和句型在情景中的运用；用已有的知识储备描述四季的特点以及自己的喜好。

教学过程

设计意图

Step1Warm-upLeadin

Greetings

T:Hello!Everyone.Welcomeback!Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

Leadin

教师播放视频《What’syourfavouriteseason?》，学生跟唱。

Step2PresentationPractice

借助相同发音的单词进行教学，减轻学生学习单词的难度，加深记忆。

将单词融入到句子中进行操练，加强了学生对词汇的理解和运用，做到了“词不离句，句不离词”。

学生尝试自己拼读，突出了以学生为主体的教学理念，培养学生大胆说英语的习惯和独立学习的能力。

Presentation.（单词学习）

Let’slearn

1.学习新词season。

通过上一环节的歌曲，引出生词season。

T:OK.Thesongisbeautiful.What’sthesongabout?Whocananswer?

S1:Weather.

S2:Summer.

S3:Season.

T:Yes,it’sabouttheseason.

教师板书单词season，通过已学单词see和sea（教师告诉学生这两个词是同音词，ee、ea发音相同）来教学season的发音。

随后教师提问并让学生猜测下面的季节，引入关于四季的新词学习。

T:Howmanyseasonsarethereinayear?

Ss:Four.

T:Yes,you’reright.Now,let’sguesswhatseasonitis.

2.通过树叶颜色的变化及其他特征学习关于季节的四个新词：

spring，summer，autumn和winter。

（1）学习新词spring和新句子Springisgreenwithflowersandsongs。课件出示一个树干，随后长出绿色的小叶子，地上出现草和花朵。

（或者教师在黑板上贴上一棵树的树干，再画几片浅绿色的树叶，在下面画上花朵和草。）

T:Whatcanyousee?

Ss:Greenleaves,flowers,grass...

T:Whatseasonisitnow?Canyouguess?

教师板书单词spring，用大小声读、男女生读等多种方式练习单词。

T:Whatcolourisspring?

Ss:It’s...(green,colourful,pink...).

T:Whatcanyouseeinspring?

Ss:Wecanseemanyflowers,trees,and...

T:（课件播放鸟叫声）Whatcanyouhear?

Ss:Thebirdsaresinging.

教读句子：Springisgreenwithflowersandsongs.

（2）学习新词summer和新句子Summerishotandthedaysarelong。

课件出示一个树干，随后长出更多的绿色的叶子（叶片偏大），接

着出现一个太阳。（或者教师继续在树枝干上画更多的绿色树叶和大太阳。）

T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?

Ss:...

T:Whatseasonisitnow?Canyouactitout?

教师板书并教读summer，并邀请几名学生表演夏天的感觉。

T:Sowhat’stheweatherlikeinsummer?

Ss:It’shot.

T:Canyousaymoreaboutsummer?

教师引导学生说出更多关于夏天的事物或特征，随后教师总结并教读句子：Sum