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《连加、连减》教学设计

教学内容

数学人教版二年级上册第二单元第27页例1、例2

教材分析

1.连加、连减是在100以内加、减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合。通过本节内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内加、減法，提高计算能力。学生对连加、连减的运算顺序在一年级已经学过，这里着重教学需要用竖式计算的连加、连减。

2.教材通过摘南瓜的情境引出连加(例1)，再通过运南瓜的情境引出连减(例2)。这两道例题是有关联的，例1中连加的和就是例2连减中的第一个被减数。

3.为了便于学生掌握连加、连减的笔算方法，教材在例1连加的教学中先安排用两个竖式分步计算，再根据两个竖式的联系给出连加竖式的两种简便写法，并在第二种简便写法中提示如何使竖式计算简便。

4.在例2的教学中有两点要注意：一是说明连加、连減分步计算时，每一步可以根据计算数据的特点选择口算或笔算；二是掌握连加、连減的运算顺序

学情分析

连加、连减虽然不是加法和減法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加、连减的含乂，理解运算顺序，掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌