高中语文必修（下）第二单元《窦娥冤》说课稿[001].docx

高中语文必修（下）第二单元《窦娥冤》说课稿

一、教材分析

高中语文必修（下）第二单元《窦娥冤》是古典文学中的经典悲剧，通过讲述窦娥遭受冤屈，最终得以昭雪的故事，展现了封建社会的黑暗与罪恶。本单元课文旨在培养学生对古典文学的兴趣，提高文学鉴赏能力，引导学生关注社会现实，树立正确的价值观。教学过程中，应注重引导学生深入理解文本，分析人物形象，感受作品的艺术魅力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、审美鉴赏能力和批判性思维。通过学习《窦娥冤》，学生能够提升对古典文学作品的鉴赏能力，理解悲剧的审美价值；同时，通过分析人物形象和故事情节，培养学生的批判性思维，引导学生对封建社会的道德伦理进行反思，增强社会责任感和人文情怀。

三、重点难点及解决办法

重点：1.窦娥形象的分析与理解；2.《窦娥冤》悲剧意义的把握。

难点：1.窦娥性格的多面性与复杂性；2.作品所反映的封建社会伦理道德的批判。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生从文本中提取窦娥的性格特点，并结合历史背景分析其形象；2.通过对比阅读，让学生理解悲剧的深层含义，引导他们从伦理、道德和社会制度等多个角度进行思考。突破策略：设置情境，让学生扮演剧中角色，体验人物情感；组织辩论，鼓励学生提出不同观点，深化对作品主题的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《窦娥冤》的教材，包括文本和相应的注释。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料、人物关系图、悲剧效果分析图表等，以帮助学生更好地理解作品。

3.多媒体资源：收集与《窦娥冤》相关的影视片段、舞台表演视频，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论；准备白板或投影仪，以便展示教学材料。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.教师展示《窦娥冤》的舞台剧片段，通过直观的视听感受，激发学生的兴趣。

2.提问：“大家刚才观看了舞台剧片段，对《窦娥冤》有了哪些初步的了解？请分享一下你们的感受。”

3.学生分享感受，教师总结并引入课题：“今天，我们将一起深入探讨这部伟大的悲剧，理解窦娥的命运与抗争。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师介绍《窦娥冤》的作者关汉卿及创作背景，引导学生了解作品的文学价值和历史意义。

2.分析窦娥的形象，从性格、命运、抗争等多个角度进行讲解。

-用时：5分钟

3.讨论悲剧的意义，引导学生思考窦娥形象所反映的社会问题和道德伦理。

-用时：5分钟

4.分析作品的艺术特色，如结构、人物塑造、语言风格等。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

-窦娥的性格特点有哪些？

-窦娥的抗争方式有哪些？

-《窦娥冤》的悲剧意义是什么？

-你认为窦娥的形象对现代社会有什么启示？

-用时：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师针对学生的讨论结果进行提问，引导学生进一步思考。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师邀请学生上台扮演剧中角色，模拟对话，加深对人物性格的理解。

2.学生分享自己的扮演体验，教师点评并总结。

-用时：5分钟

**六、拓展延伸（5分钟**）

1.教师引导学生思考如何将窦娥的精神应用到现实生活中，培养学生的社会责任感。

2.学生分享自己的看法，教师总结并布置课后作业。

-用时：5分钟

**七、课堂小结（5分钟**）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

-用时：5分钟

**八、课后作业**

1.撰写一篇关于《窦娥冤》读后感，结合自身实际，谈谈对窦娥形象的理解。

2.收集有关《窦娥冤》的资料，准备下节课的分享。

3.思考窦娥形象在现代社会中的意义，撰写一篇短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《窦娥冤》的剧本分析，包括人物关系、情节发展、主题思想等。

-关汉卿的其他作品，如《救风尘》、《拜月亭》等，探讨其文学风格和艺术成就。

-明清时期的戏曲艺术，了解其发展历程和特点。

-中国古代的伦理道德观念，探讨其在《窦娥冤》中的体现。

-窦娥形象在不同时代的演变，如戏曲、小说、电影等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅《窦娥冤》的剧本分析，深入理解作品的结构和人物性格。

-鼓励学生阅读关汉卿的其他作品，比较其文学风格，分析其艺术成就。

-组织学生参观戏曲博物馆或观看传统戏曲表演，亲身体验戏曲艺术。

-通过阅读古代伦理道德经典，如《孝经》、《礼记》等，了解中国古代的伦理道德观念。

-学生可以撰写论文或研究报告，探讨窦娥形象在不同时代的演变，分析其文化意义和社会影