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《一起画张平面示意图》（说课稿＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版《一起画张平面示意图》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用已学到的道德与法治知识，通过绘画的方式表达对家庭、学校、社会等不同场景的认识，强化学生的道德观念和社会责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德认知、法治观念和实践能力。通过绘画平面示意图，学生能够提高观察和思维能力，增强对家庭、学校、社会关系的理解，培养尊重他人、遵守规则的意识，同时提升学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力，促进其成为具有社会责任感和公民素养的现代公民。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解平面示意图的概念，能够识别并描绘家庭、学校、社会等不同场景的平面布局。

-重点二：运用道德与法治知识，分析图中人物行为，判断其是否符合道德规范和法律规定。

-重点三：通过绘画实践，提升学生的观察能力、想象力和创造力。

2.教学难点：

-难点一：将抽象的道德与法治原则转化为具体的平面示意图，学生可能难以将理论知识与实际绘画相结合。

-难点二：在绘制过程中，学生可能难以准确表达人物行为和场景之间的关系，导致示意图不够清晰。

-难点三：学生在判断人物行为时，可能缺乏足够的道德与法治知识支撑，导致判断不准确。

-难点四：部分学生可能因为绘画技巧不足，影响示意图的整体效果和表达准确性。

教学资源

-软硬件资源：彩色粉笔、黑板、画纸、彩色铅笔、橡皮擦

-课程平台：道德与法治课程教材电子版

-信息化资源：多媒体教学课件、平面示意图范例图片

-教学手段：实物展示、小组讨论、绘画指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《一起画张平面示意图》的预习指南，包括家庭、学校、社会场景的图片和问题，如“请观察图片中的家庭场景，思考哪些行为是尊重父母的？”

-设计预习问题：设计问题如“如何用简单的线条和颜色画出学校的平面布局？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读教材相关内容，理解平面示意图的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考并记录下自己的绘画想法和对道德行为的理解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解平面示意图的绘制方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察力和初步的道德判断能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生家庭照片，引导学生讨论家庭关系，引出平面示意图的概念。

-讲解知识点：讲解如何用线条和颜色绘制平面示意图，并举例说明。

-组织课堂活动：让学生分组，根据教材中的场景描述，绘制平面示意图。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将道德与法治知识融入示意图的绘制中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成平面示意图的绘制。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解平面示意图的绘制技巧。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习绘制技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平面示意图的绘制方法，掌握绘制技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生根据课堂所学，绘制自己家的平面示意图，并标注家庭成员。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生了解更多关于家庭、学校、社会关系的知识。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成自己的平面示意图。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-道德与法治教育相关书籍：《小学生道德与法治教育手册》、《家庭、学校、社会关系教育读本》等。

-平面示意图绘制工具：《儿童绘画教程》、《平面设计基础》等。

-社会实践案例：《社区活动组织案例集》、《学校活动策划案例》等。

-儿童心理学书籍：《