第三章第三节 降水的变化与分布2023-2024学年七年级上册地理同步说课稿（人教版）.docx

第三章第三节降水的变化与分布2023-2024学年七年级上册地理同步说课稿（人教版）

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计意图

本节课旨在通过讲解“第三章第三节降水的变化与分布”，帮助学生理解降水的时空变化规律，掌握我国降水的地理分布特点。通过结合实际案例和地图分析，培养学生观察、分析地理现象的能力，提高学生对地理知识的兴趣和运用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生地理信息素养，能够通过图表和地图获取、处理降水数据；发展地理实践能力，通过实地观测或模拟实验理解降水的时空分布；提高地理思维能力，分析降水对生活和生产的影响，以及人类活动与降水的关系。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-降水的基本概念和类型：明确降水的定义、分类（如雨、雪、雾等）以及它们在地理环境中的作用。

-我国降水的空间分布规律：通过分析我国东南多雨、西北少雨的分布特点，让学生理解地理纬度、海陆分布对降水的影响。

-我国降水的季节变化特征：强调季风气候对降水季节分布的影响，如夏季多雨、冬季少雨等。

举例：在讲解我国降水的空间分布规律时，可以以长江流域和黄河流域的降水量差异为例，让学生直观感受地理纬度和海陆因素对降水的影响。

2.教学难点

-降水量的测量方法：解释雨量计的使用方法和降水量的计算，这是学生容易混淆的部分。

-降水分布图的阅读和分析：教会学生如何从地图中获取降水信息，如等降水量线的识别和解读。

-降水对生活和生产的影响：理解降水与农业、水资源、自然灾害等方面的关系，这是学生需要综合分析的内容。

举例：在讲解降水量的测量方法时，可以通过模拟实验，让学生亲自操作雨量计，加深对测量原理和方法的理解。在分析降水分布图时，可以引导学生观察不同地区的降水量差异，并探讨其背后的地理原因。在讨论降水对生活生产的影响时，可以结合具体案例，如洪涝灾害对农业生产的影响，让学生理解降水的双重性。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、多媒体教学软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、降水数据集

-教学手段：互动式讨论、案例教学、小组合作学习、实地观测报告

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你经历过最大的雨是什么样子？”这一问题引导学生分享自己的降水经历，激发学生对降水的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的气候类型，为讲解降水打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解降水的定义、类型、测量方法以及我国降水的空间分布和季节变化规律。

-举例说明：通过展示不同地区的降水分布图，具体说明地理纬度、海陆分布对降水的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论季风气候对降水季节分布的影响，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用GIS软件分析给定区域的降水量数据，绘制简单的降水分布图。

-教师指导：教师在旁指导，帮助学生理解GIS软件的使用，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调降水的时空变化规律及其对生活和生产的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后查阅资料，了解自己所在地区的降水特点，并撰写一份简短的报告，下节课分享。

六、学生学习效果

学生在完成“第三章第三节降水的变化与分布”的学习后，应当取得以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述降水的定义、类型以及测量方法，理解降水的形成原理和影响因素。

2.地理信息素养：学生能够熟练阅读和分析降水分布图，提取关键信息，如等降水量线的识别和解读，从而对我国的降水分布有清晰的认识。

3.地理实践能力：通过实地观测或模拟实验，学生能够亲自体验降水的测量过程，增强对降水数据获取和处理的能力。

4.地理思维能力：学生能够分析降水对生活和生产的影响，如对农业灌溉、城市排水系统设计、自然灾害预防等方面的作用，以及人类活动对降水的影响。

5.综合分析能力：学生能够结合所学知识，对降水的时空变化进行综合分析，提出合理的防灾减灾措施，如在多雨季节加强防洪措施，在少雨地区合理利用水资源。

6.学习兴趣和动机：通过互动式讨论、案例教学等教学手段，学生对地理学习产生兴趣，增强了学习的内在动机。

7.表达与交流能力：在小组合作学习和课堂分享中，学生能够有效地表达自己的观点，与同伴进行交流，提高沟通能力。

8.自主学习能力：学生在课后的资料查阅和报告撰写过程中，培养了自主学习和独立思考的能力。

9.知识应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过分析本地降水情况，提出改善农业生产条件的建议。

10.环保意识：学生能够认识到降水的珍贵性