《第三单元 描绘美丽家园 8 勾勒校园新景色》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第一册.docx

《第三单元描绘美丽家园8勾勒校园新景色》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《第三单元描绘美丽家园8勾勒校园新景色》旨在让学生通过实际操作，掌握利用信息技术手段描绘校园景色的方法，培养学生的观察能力、创造力和审美情感。结合泰山版信息技术（2018）第一册课本内容，我将引导学生运用所学软件绘制出具有个性化的校园新景色，从而提高学生对信息技术的应用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息技术解决问题的能力，通过描绘校园景色，提升对信息技术在生活中的应用意识。

2.计算思维：训练学生运用信息技术手段进行问题分析和解决，发展逻辑思维和创新能力，能在软件中有效实现设计意图。

3.数字技术应用：培养学生运用所学数字工具和软件，创作出具有个性化的校园景色作品，提高实际操作和作品展示能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了信息技术基础操作，包括计算机基本操作、绘图软件的使用等。此外，他们对于校园环境有一定的了解和观察，能够识别校园中的基本元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们在操作能力上存在差异，但大多数学生具备基本的计算机操作能力。学生的学习风格偏向直观和操作，喜欢通过完成任务来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘制校园景色时可能会遇到以下困难和挑战：如何准确捕捉景物的细节，如何在软件中有效使用工具和命令，以及如何将创意转化为具体作品。此外，部分学生可能在创意构思和审美表达上需要额外的指导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解描绘校园景色所需的软件工具和操作技巧，确保学生理解基本概念。

2.实践操作法：引导学生通过实际操作，逐步完成校园景色的描绘，强化技能掌握。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享创作经验和解决问题的方法，提升合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用投影仪展示操作步骤和优秀作品，增强视觉效果。

2.教学软件：利用专业的绘图软件，提供丰富的工具和素材库，辅助学生创作。

3.网络资源：提供相关在线教程和参考素材，拓展学生的学习资源和视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组校园风景图片，引导学生观察并分享他们对校园的印象。

-提出问题：“如何用电脑绘制出我们美丽的校园？”激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本节课的学习目标和内容，即使用绘图软件描绘校园新景色。

-讲解绘图软件的基本操作，包括选择工具、调整颜色和线条等。

-演示如何从简单的线条开始，逐步构建出复杂的校园景色。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生跟随教师的步骤，尝试在软件中绘制简单的校园元素。

-教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题。

-学生独立完成一个小场景的绘制，巩固所学技能。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-学生展示自己的作品，其他同学提供反馈和建议。

-教师引导学生讨论如何改进作品，提升作品的艺术效果。

-教师提出挑战性问题，如：“如何将动态元素融入静态的校园景色中？”

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问学生关于绘图软件的使用技巧和创作过程中的体会。

-总结本节课的重点内容，强调学生在实际操作中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励学生在课后继续探索和尝试，提升自己的信息技术应用能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，让学生在实践中学习和掌握知识，同时培养他们的信息意识、计算思维和数字技术应用能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字艺术设计与实践》：介绍数字艺术设计的理论基础和实际应用，帮助学生了解如何将艺术与信息技术结合。

-《计算机绘图技巧》：详细讲解计算机绘图的高级技巧，包括光影处理、色彩搭配等，提升学生的绘图能力。

-《校园景观设计指南》：提供校园景观设计的基本原则和方法，启发学生从专业角度思考校园环境的美化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生尝试绘制不同的校园场景，如操场、图书馆、教学楼等，并探索如何在作品中融入个人风格。

-鼓励学生研究专业绘图软件的更多功能，如3D建模、动画制作等，以丰富自己的作品形式。

-建议学生阅读有关信息技术在艺术领域应用的文章，了解最新趋势和技术发展。

-提供一系列与信息技术相关的竞赛信息，鼓励学生参加，以检验自己的学习成果和创新能力。

-鼓励学生观察身边