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《Unit4Myclassroom》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit4Myclassroom》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

设计意图

本单元《Myclassroom》旨在通过学习有关教室的词汇和句型，帮助学生熟悉并描述自己的学习环境。通过图片、歌曲和游戏等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力，同时加强学生的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本单元通过《Myclassroom》的学习，旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和学习能力。学生将学会运用英语描述教室环境和物品，提升口语表达能力；通过参与互动活动，增强跨文化交流意识；同时，通过自主学习词汇和句型，发展自主学习能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生可能已经接触了一些基础的英语词汇，如颜色、数字等，但对于教室相关的词汇和句型可能较为陌生。他们可能对一些基本的英语语法结构有一定了解，但在实际应用中可能不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们通常具有较强的模仿能力，喜欢通过听、说、唱等多种方式学习。学生的学习风格可能以视觉和听觉为主，需要教师提供丰富的视觉和听觉材料来辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，他们可能在学习过程中遇到发音困难，特别是对于一些英音与汉语拼音发音差异较大的词汇。此外，一年级学生可能对教室环境相关的英语表达不够熟悉，容易混淆。教师在教学中应注重发音练习和语境创设，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本新交际英语一年级上册教材，用于本节课的学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室布局图、学生照片等，以及与教室物品相关的视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备一些教具，如彩色卡片、小玩具等，用于游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流；同时，准备一些与教室物品相关的挂图，帮助学生记忆词汇。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如要求学生观看关于教室的视频，并了解一些基本的教室物品名称。设计预习问题，如“你最喜欢的教室物品是什么？为什么？”

学生活动：自主阅读预习资料，记录下自己认识的教室物品，并思考为什么喜欢某个物品。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（视频、在线平台）。

作用与目的：帮助学生熟悉即将学习的词汇和句型，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过展示真实的教室照片，引导学生描述照片中的物品。讲解知识点，如如何用英语询问物品的位置。

学生活动：听讲并思考，参与角色扮演活动，模拟询问物品位置的场景。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法（角色扮演）。

作用与目的：帮助学生掌握询问和描述物品位置的基本句型，提高实际运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生用英语描述自己教室的布局，并画出简单的教室图。

学生活动：完成作业，利用课后时间与家人或朋友用英语交流，练习描述教室。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生对教室物品名称和描述能力的掌握，通过反思总结提高学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在《Unit4Myclassroom》这一单元的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生能够识别和正确使用与教室相关的词汇，如desk,chair,blackboard,computer,book,pencil,ruler,window,door,etc.他们能够将这些词汇应用到实际的口语和书面表达中。

2.句型运用：学生能够熟练运用本单元学习的句型，如Whereis...?,Thisis.../,Thatis.../,CanIhave...?,Isthis...?等，进行简单的日常交流。

3.口语表达能力：通过课堂活动和课后练习，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语描述自己的教室，询问物品的位置，以及进行简单的对话。

4.听力理解：学生在听力练习中能够更好地理解与教室相关的指令和对话，提高了听力理解能力。

5.读写能力：学生在读写练习中能够准确地拼写和书写与教室相关的词汇和句子，提高了书写能力。同时，他们能够阅读并理解简单的描述教室的文章。

6.跨文化意识