辨认方向（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

辨认方向（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：辨认方向

2.教学年级和班级：二年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生空间观念和数学抽象能力。通过辨认方向的学习，学生能够理解方位词的概念，学会在平面内识别和描述物体的位置关系，发展学生的空间想象力和逻辑思维能力。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力，提高学生的数学应用意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在进入本节课之前，已经初步学习了数与代数、图形与几何等基础知识，具备了一定的空间感知能力。他们能够识别简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够进行简单的空间方位描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和动手操作活动有较高的兴趣。他们的数学学习能力正处于发展阶段，具备一定的观察力和记忆力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更擅长通过听觉和语言表达来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及空间方位的抽象概念，部分学生可能难以理解方位词的含义和在实际生活中的应用。此外，学生在进行方向辨认时，可能会遇到空间想象能力不足、方向感不强等问题。为了克服这些困难，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生建立空间方位的概念，提高他们的空间感知能力和方向感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解方位词的基本概念和用法，帮助学生建立初步的方位感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过实际操作和角色扮演，加深对方向辨认的理解。

3.实验法：利用教具或地图进行实际操作，让学生在操作中体验和掌握方向辨认的方法。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示方位图和解题步骤，直观展示方向辨认的过程。

2.教具使用：准备方向指针、地图等教具，让学生在课堂上进行实际操作。

3.游戏化教学：设计方向辨认游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于方位的基础视频，并了解基本的东南西北方向。

-设计预习问题：围绕“辨认方向”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用简单的物品在家中辨认方向？”或“在户外活动时，如何判断自己所在的位置？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解方位基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“辨认方向”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于迷路的小动物的故事，引出“辨认方向”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解方位词的含义和使用方法，结合实际地图或校园环境举例说明。

-组织课堂活动：设计“方向迷宫”游戏，让学生通过实际操作来辨认方向。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验方向辨认的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方位词的用法。

-实践活动法：设计“方向迷宫”游戏，让学生在实践中掌握方向辨认的方法。

-合作学习法：在游戏活动中，学生需要合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解方位词的用法，掌握方向辨认的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道“设计家庭或校园地图”的作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于地图绘制的书籍或观看相关视频。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习地图绘制和方向辨认的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：