Unit 2 School life 分课时说课稿 2024-2025学年沪教版英语七年级上册.docxVIP

Unit2Schoollife分课时说课稿2024-2025学年沪教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Schoollife分课时说课稿2024-2025学年沪教版英语七年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2Schoollife的学习，帮助学生了解和掌握学校生活中的基本词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和自主学习能力，使学生在真实的语境中运用所学知识，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过Unit2Schoollife的学习，学生能够熟练运用与学校生活相关的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生能理解和尊重中西方学校生活的差异，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较学校生活中的各种现象，形成自己的见解。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对学校生活的基本场景和常用表达有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过一些与学校生活相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等互动形式进行学习。

-学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过情景模拟、小组讨论等合作学习方式来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新词汇和句型上遇到困难，尤其是对于抽象或复杂的表达。

-在运用新学的语言进行实际对话时，可能会感到不自信，害怕犯错。

-部分学生可能在语法和句型结构上存在理解障碍，影响语言输出的准确性。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和任务型教学法，通过讲解和实际任务操作，使学生能够在实际语境中运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟学校生活中的对话场景；组织小组讨论，让学生分享自己的学校生活经验。

3.教学媒体：利用多媒体播放学校生活相关的视频和音频，增强学习趣味性；使用PPT展示关键词汇和句型，辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们最喜爱的学校活动来引入本课主题。

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的词汇和句型，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如描述学校设施和日常活动。

-举例说明：使用图片和实际场景的例子来展示词汇和句型的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生用本节课学到的词汇和句型描述自己的学校生活。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟学校生活中的对话场景。

-教师指导：在学生练习时提供反馈，纠正错误，并给予鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，确保学生理解并能复述所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如写一篇关于自己学校生活的短文，以及一些词汇练习。

知识点梳理

一、词汇

1.schoollife相关的词汇：

-school,classroom,library,computerlab,playground,teacher,student,desk,chair,blackboard,book,pen,notebook,uniform,schoolbag,lunchbox,eraser,ruler,compass,calculator等。

2.描述学校活动的动词和短语：

-gotoschool,study,read,write,listen,speak,play,run,jump,eat,drink,sleep,clean等。

3.描述学校规则的词汇和短语：

-bequiet,beontime,followtherules,keepclean,respectteachers,helpothers等。

二、句型

1.描述学校设施和活动的句型：

-Thereis/are...inourschool.

-Wehave...inourclassroom.

-Iusually...atschool.

-Whatdoyoudoatschool?

2.描述学校规则和习惯的句