（湖南地区专用）七年级信息技术下册 第二单元 数据统计与分析 第七节 数据整理说课稿.docx

（湖南地区专用）七年级信息技术下册第二单元数据统计与分析第七节数据整理说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《（湖南地区专用）七年级信息技术下册第二单元数据统计与分析第七节数据整理》

本节课是七年级信息技术下册第二单元数据统计与分析的一部分，通过学习数据整理的方法，使学生掌握数据排序、筛选和分类的基本操作，为后续数据分析和图表制作打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，让学生学会运用信息技术处理数据，提高数据处理能力。提升学生的计算思维，通过数据整理过程，锻炼逻辑思维和问题解决能力。强化学生的技术运用能力，使学生能够熟练运用排序、筛选等操作进行数据整理。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的计算机操作基础，如鼠标和键盘的使用，以及基本的文件管理知识。在数据方面，学生对数字有一定的认识，但可能尚未深入理解数据整理的概念和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的应用。他们的学习能力强，能够快速掌握新技能，但部分学生可能对理论知识的理解较为困难。学习风格上，多数学生偏好实践操作，通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解数据整理概念时可能感到困难，尤其是当涉及复杂的数据排序和筛选操作时。此外，学生可能在实际操作中遇到效率低下的问题，如不熟悉快捷键或操作步骤不熟练。对于这些挑战，需要通过逐步讲解、示范操作和提供充足练习来帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《（湖南地区专用）七年级信息技术下册》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与数据整理相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解数据整理的过程和技巧。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保所有设备正常运行，以满足学生进行数据整理实践操作的需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生在小组合作中完成数据整理任务。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示现实生活中的数据整理实例，如超市购物小票、考试成绩单等，引发学生思考数据整理的重要性。

-提问：“大家在使用这些数据时，是如何处理的？有没有觉得数据量较大时，处理起来有些困难？”

-引出本节课的主题：“数据整理”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解数据整理的基本概念和步骤，包括数据排序、筛选和分类。

-展示数据排序的多种方法，如升序、降序，并介绍排序的算法。

-举例说明数据筛选的应用，如查找特定条件的数据行。

-讲解数据分类的方法，如按性别、年龄等分类。

-通过实际操作演示数据整理过程，引导学生动手实践。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组分配一个数据集，要求学生运用所学知识进行数据整理。

-指导学生如何进行数据整理，包括排序、筛选和分类。

-巡视课堂，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调数据整理的重要性。

-总结数据整理的基本步骤和技巧。

-提问学生：“通过本节课的学习，大家认为数据整理在日常生活和工作中有哪些应用？”

-鼓励学生在课后继续练习，提高数据处理能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

1.搜集一个实际生活中的数据集，进行数据整理。

2.撰写一篇关于数据整理心得体会的短文。

-提醒学生注意作业的格式和提交时间。

六、知识点梳理

1.数据整理的基本概念

-数据：指收集到的有关事实、信息或数字。

-数据整理：对数据进行排序、筛选和分类等操作，使之更有条理和可用性。

2.数据排序

-排序方法：升序、降序。

-排序算法：冒泡排序、选择排序、插入排序等。

3.数据筛选

-筛选条件：根据特定条件查找或排除数据。

-筛选方法：使用筛选函数或条件语句进行筛选。

4.数据分类

-分类依据：按性别、年龄、地区等特征进行分类。

-分类方法：手动分类或使用分类函数。

5.数据整理的工具和软件

-文字处理软件：如MicrosoftWord，可用于数据整理和简单的数据分析。

-电子表格软件：如MicrosoftExcel，是数据整理和数据分析的常用工具。

-数据库软件：如MicrosoftAccess，适用于存储和管理大量数据。

6.数据整理的步骤

-收集数据：从各种来源获取所需数据。

-清洗数据：删除重复、错误或不完整的数据。

-排序数据：根据特定需求对数据