5.5.2二倍角的正弦、余弦、正切公式说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

5.5.2二倍角的正弦、余弦、正切公式说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

5.5.2二倍角的正弦、余弦、正切公式说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

本节课选自人教A版高中数学必修第一册第五章第二节，主要内容包括二倍角的正弦、余弦、正切公式的推导和应用。这部分内容是三角函数知识体系中的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力具有重要意义。本节课通过引导学生回顾三角函数的基本性质，推导出二倍角公式，并运用这些公式解决实际问题，从而加深对三角函数的理解和应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过推导二倍角公式，学生能够理解函数与几何图形之间的内在联系，提升数学抽象能力；通过公式的应用，锻炼逻辑推理和数学建模能力；在解题过程中，强化数学运算的精确性和效率，提高数学运算素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此阶段已经学习了三角函数的基本概念和性质，包括正弦、余弦、正切等基本函数的定义和图像，以及特殊角的三角函数值。此外，学生还具备基本的三角恒等变换和三角函数的应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高一学生对数学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是在探索几何与代数之间的联系时。他们的学习能力较强，能够通过逻辑推理和抽象思维解决数学问题。学习风格上，部分学生偏好通过图形直观理解数学概念，而另一部分学生则更倾向于通过公式推导和代数运算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习二倍角公式时可能会遇到以下困难和挑战：一是理解公式推导过程中的逻辑关系，二是正确运用公式解决实际问题，三是将二倍角公式与其他三角恒等式结合使用。此外，对于一些抽象思维能力较弱的学生来说，理解和记忆公式可能存在困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校内部数学教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：三角函数图像软件、在线数学工具、三角恒等式电子表格

-教学手段：实物教具（如直角三角板）、黑板或白板、PPT演示文稿、课堂练习题纸

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们已经学习了三角函数的基本概念和性质，今天我们要探索的是三角函数的一个非常有用的性质——二倍角公式。这个公式可以帮助我们简化许多复杂的三角函数计算。那么，你们对二倍角公式有什么样的期待呢？

（学生）...

（教师）很好，今天我们就来一起揭开二倍角公式的神秘面纱。

二、探究新知

1.回顾三角函数的基本性质

（教师）首先，让我们回顾一下三角函数的基本性质，比如正弦、余弦、正切等函数的定义和图像。

（学生）...

（教师）很好，我们已经在头脑中复习了这些基础知识。

2.推导二倍角公式

（教师）接下来，我们将通过一个特殊的直角三角形来推导二倍角公式。请同学们拿出直角三角板，观察一个45°-45°-90°的直角三角形。

（学生）...

（教师）请同学们观察直角三角形的两个锐角，一个角是45°，另一个角是90°。现在，我们将其中一个45°角翻倍，得到一个90°角，也就是直角。这样，我们就得到了一个二倍角。

（教师）现在，请同学们用直角三角板画出这个二倍角，并标记出对应的三角函数值。

（学生）...

（教师）很好，我们已经画出了二倍角的三角函数图像。现在，我们需要观察并找出二倍角函数与原角函数之间的关系。

（教师）请同学们比较一下原角函数的值和二倍角函数的值，看看它们之间有什么规律。

（学生）...

（教师）观察得非常仔细。我们发现，二倍角函数的值是原角函数值的一半。这就是二倍角公式的一个简单形式。

（教师）现在，我们来推导二倍角公式的一般形式。请同学们拿出笔记本，跟随我的步骤进行推导。

（教师）首先，我们写出原角的正弦、余弦、正切函数表达式，然后利用三角恒等式进行变换，逐步推导出二倍角公式。

（学生）...

（教师）很好，我们已经推导出了二倍角公式。现在，请同学们自己尝试用二倍角公式解决一些简单的三角函数问题。

（学生）...

3.应用二倍角公式

（教师）现在，我们已经掌握了二倍角公式，接下来我们来应用它解决一些实际问题。

（教师）请同学们阅读以下问题，并尝试用二倍角公式进行解答。

（学生）...

（教师）请同学们互相讨论一下你们的解题过程，看看谁的方法最简洁有效。

（学生）...

（教师）很好，大家都找到了解决问题的方法。现在，我们来总结一下二倍角公式的应用步骤。

（教师）首先，识别出题目中的二倍角关系，然后根据二倍角公式进行代换，最后