第7单元 22 读不完的大书 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第7单元22读不完的大书名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7单元22读不完的大书名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

设计意图

本章节以“第7单元22读不完的大书”为题，旨在引导学生通过阅读课文，了解大自然的奇妙与美好，培养他们对大自然的热爱和探索精神。通过学习课文，学生能够学会欣赏自然之美，提高阅读理解能力，同时激发他们的想象力和创造力。

核心素养目标

1.培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识，提升他们的生态素养。

2.通过阅读课文，提高学生的文学鉴赏能力，培养他们的审美情趣。

3.引导学生运用想象力和创造力，表达对自然景观的独特感受，发展他们的想象力与创造力。

4.增强学生的语言表达能力，提高他们在日常生活中运用语言进行交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的阅读理解和表达能力，具备了一定的词汇量和语法知识。他们可能对自然景观有一定的认识，但可能缺乏对大自然深层次的感悟和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对自然界充满好奇，他们对生动有趣的故事和插图容易产生兴趣。学生的阅读能力和理解能力正在逐步提高，他们喜欢通过故事来学习新知识。学习风格上，有的学生可能更喜欢视觉学习，通过图片和插图来理解内容；有的学生则更喜欢听觉学习，通过听故事来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能遇到的困难包括对生字词的识别和理解，以及对文章主题和情感的理解。此外，学生可能难以将个人的情感和体验融入对自然景观的描述中，表达自己的独特感受。在学习风格上，视觉学习者可能对纯文字的描述感到不感兴趣，而听觉学习者可能需要更多的口头引导和讨论来加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解课文内容，引导学生理解自然景观的描写和情感表达。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的自然现象和情感体验进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.实践法：布置学生课后观察自然，记录观察到的现象，鼓励他们将所学知识应用于实际。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示自然景观，增强直观感受。

2.互动软件：运用互动教学软件，让学生通过游戏和活动形式参与学习，提高学习兴趣。

3.课外阅读推荐：提供相关课外读物，拓展学生的知识面，激发阅读兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的自然景观，激发学生对大自然的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，生活中有哪些自然景观？它们有什么特点？

3.引入课题：今天，我们将一起走进第7单元，学习一篇关于大自然的故事——《读不完的大书》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意停顿、语气和节奏。

2.理解课文：讲解课文中的生字词、自然景观描写和情感表达。

3.分析人物：分析课文中的人物形象，引导学生体会作者对大自然的热爱之情。

4.情感体验：引导学生结合自己的生活经历，谈谈对大自然的感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习朗读：学生分组朗读课文，互相纠正发音和节奏。

2.词语接龙：利用课文中的词语进行接龙游戏，巩固词汇记忆。

3.仿写句子：学生仿照课文中的句子，写一段关于自然景观的描写。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的自然景观有哪些？它们的特点是什么？

2.提问：作者为什么说这是一本读不完的大书？

3.提问：你们在生活中遇到过哪些有趣的自然现象？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为大自然有哪些奇妙之处？

2.学生回答：学生分享自己观察到的自然现象，教师点评和总结。

3.教师提问：我们应该如何保护大自然？

4.学生讨论：学生分组讨论，提出保护大自然的建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调保护大自然的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生观察并记录生活中的自然现象，下节课分享。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《大自然的秘密》：这本书以图文并茂的形式，介绍了自然界中的各种奇妙现象和生物知识，适合三年级学生阅读。

-《森林报》：通过新闻报道的形式，让学生了解森林中的动植物生活，培养他们的观察力和好奇心。

-《自然观察日记》：指导学生如何记录自然观察的日记，包括天