Unit 6 Section A Grammar focus -4c英文版说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit6SectionAGrammarfocus-4c英文版说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

学校

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设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit6SectionAGrammarfocus-4c的学习，让学生掌握一般过去时的语法结构及其用法，培养学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。结合八年级学生的认知水平和学习需求，通过生动的例子和实际情境，让学生在真实的语境中感知、运用和巩固语法知识，提高学生的英语实际应用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们合作学习、自主学习的能力，为接下来的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用一般过去时，描述过去的事件和经历，正确使用相关的词汇和句型。

2.文化意识：学生能够通过讨论过去的事件，了解和尊重不同文化背景下的行为和习惯。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较过去和现在的异同，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探索语法规则，通过小组合作解决问题，提高自我学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握一般过去时的语法结构和常用句型。

②能够正确使用过去时的动词形式描述过去发生的事件。

③熟悉并运用本单元所学的词汇，如“yesterday,twodaysago,lastweek”等时间状语。

2.教学难点

①区分一般现在时和一般过去时的用法，避免混淆。

②正确运用不规则动词的过去式。

③在实际语境中灵活运用一般过去时进行句子构建和对话交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit6SectionAGrammarfocus-4c相关的PPT演示文稿，包含不规则动词的过去式表格、一般过去时句型示例以及练习题。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书重点和解释语法规则。

4.教室布置：根据教学需要，安排座位以便于小组讨论，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

直接引入本节课的主题，通过提问学生关于他们昨天做了什么来激活学生对过去事件的回忆，引导学生使用一般过去时回答，从而自然过渡到本节课的语法点。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示一般过去时的基本结构，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。接着，讲解不规则动词的过去式，并提供一个表格供学生参考。通过例句演示如何使用一般过去时描述过去的事件，并让学生跟读和模仿。然后，通过小组活动，让学生练习构造使用一般过去时的句子。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生完成填空和改写句子的练习，以巩固对一般过去时的理解。教师巡视课堂，提供个别辅导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生写一篇小作文，描述他们过去周末的经历，使用至少五句一般过去时的句子。提醒学生注意不规则动词的过去式使用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-不规则动词过去式列表：提供一份更全面的不规则动词过去式列表，包括常用的和不常见的动词，帮助学生更全面地掌握一般过去时。

-过去时的实际应用案例：收集一些真实的过去时应用案例，如新闻报道、日记、故事片段等，让学生了解一般过去时在生活中的运用。

-语法练习册：提供额外的语法练习册，包含各种难度层次的练习题，帮助学生巩固和提升语法知识。

-视频资源：搜索一些英语学习视频，特别是关于一般过去时的教学视频，让学生通过视听方式学习。

2.拓展建议：

-深入学习不规则动词：鼓励学生在课外时间深入学习不规则动词的过去式，可以通过制作不规则动词卡片，正面写动词原形，背面写过去式，加强记忆。

-拓宽阅读视野：建议学生阅读含有一般过去时描述的英文文章，如简易英文小说、旅行日志等，以提高理解和应用能力。

-角色扮演练习：学生可以尝试进行角色扮演，模拟过去发生的事件，用一般过去时进行对话，增强语境中的语言运用能力。

-制作个人日记：鼓励学生写一篇关于过去某一天的个人日记，要求使用一般过去时，这样既练习了语法，又培养了写作能力。

-家庭作业拓展：布置学生在家中录制一段视频，讲述一个过去的故事，使用一般过去时，并在下节课上与同学分享。

-参加英语角：如果可能，鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他学生用英语交流，实践一般过去时的应用。

-网络学习平台：利用网络学习平台，如英语学习论坛、在线语法课程，进行额外的学习和练习。

-教师辅导：定期安排时间，让学生可以向教师提问和讨论在学习过程中遇到的困难和问