陕西省石泉县九年级历史上册 第一单元 第3课 剥夺王权保留王位的革命说课稿 北师大版.docx

陕西省石泉县九年级历史上册第一单元第3课剥夺王权保留王位的革命说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

陕西省石泉县九年级历史上册第一单元第3课剥夺王权保留王位的革命，本课内容涉及英国资产阶级革命的历史背景、过程和影响。教材通过讲述英国资产阶级革命的历史事件，引导学生了解这一时期英国社会的变革，认识资产阶级革命的历史意义。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生理解英国资产阶级革命的历史背景和影响。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，引导学生通过分析英国资产阶级革命的历史过程，理解社会变革的必然性。提升学生的历史思维能力，通过比较、分析历史事件，培养学生批判性思维和问题解决能力。增强学生的国家观念和社会责任感，使学生认识到革命对国家和社会发展的重要意义，激发爱国情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：英国资产阶级革命的历史背景。要求学生掌握17世纪英国社会矛盾激化的原因，包括封建专制制度与资本主义发展的冲突，以及宗教改革和清教徒运动的影响。

-重点二：英国资产阶级革命的过程。强调学生理解光荣革命的具体事件，如1688年的“光荣革命”和《权利法案》的颁布，以及这些事件对英国政治体制的影响。

-重点三：英国资产阶级革命的影响。使学生认识到革命对英国政治、经济和社会的深远影响，包括君主立宪制的确立、资本主义经济的发展以及民主制度的初步形成。

2.教学难点

-难点一：光荣革命的历史意义。学生可能难以理解为何“光荣革命”被称为“光荣”，需要引导学生分析其和平过渡性质和民主化进程的意义。

-难点二：《权利法案》的内容和影响。学生可能对法案的具体条款和其对英国宪政制度的影响理解不够深入，需通过案例分析和比较法来帮助学生理解。

-难点三：英国资产阶级革命与英国社会变革的关系。学生可能难以将革命与英国社会结构的变化联系起来，需通过历史材料的解读和讨论，帮助学生建立历史联系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《陕西省石泉县九年级历史上册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与英国资产阶级革命相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《权利法案》的文本片段、革命场景的图片、历史纪录片片段等，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备地图、时间轴等工具，帮助学生更清晰地理解历史背景和事件发展。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以英国历史背景音乐作为背景，展示17世纪英国宫廷画作的片段，提问学生：“这幅画描绘了什么样的场景？这些画面反映了怎样的社会状况？”

-回顾旧知：引导学生回顾英国历史上的重要事件，如宗教改革和尼德兰革命，提出问题：“这些事件对英国产生了怎样的影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先介绍17世纪英国社会矛盾的激化，包括封建专制制度与资本主义发展的冲突，以及宗教改革和清教徒运动的影响。

-详细讲解光荣革命的过程，包括威廉和玛丽登基、议会的权力扩大等关键事件。

-介绍《权利法案》的颁布，讲解其对英国政治体制的影响，如君主立宪制的确立。

-举例说明：

-以《权利法案》为例，展示法案的具体条款，分析其对英国宪政制度的贡献。

-通过历史图片和视频，展示光荣革命对英国社会的影响，如议会民主的发展、资本主义经济的兴起。

-互动探究：

-学生分组讨论，分析光荣革命的历史意义，讨论其对英国社会变革的推动作用。

-引导学生思考：光荣革命对现代民主制度有何启示？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生完成课后练习题，包括选择题、简答题和论述题，加深对知识点的理解和应用。

-学生以小组为单位，制作关于光荣革命的小报，展示对革命过程和影响的理解。

-教师指导：

-教师巡视教室，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对学生的不同学习情况，给予个性化的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调光荣革命的历史意义和对英国社会变革的影响。

-引导学生思考：英国资产阶级革命的经验对其他国家有何借鉴意义？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读《英国资产阶级革命》相关章节，并撰写读书笔记。

-布置思考题，如：“光荣革命为何被称为‘光荣’？”，要求学生在课后进行思考。

-安排下一节课的预习任务，让学生预习英国资产阶级革命的相关历史事件。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述英国资产阶级革命的历史背景，包括封建专制制度