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《做聪明的时间管理者》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北京版

主备人

备课成员

教材分析

《做聪明的时间管理者》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北京版。本章节内容紧密联系生活实际，旨在引导学生认识时间单位，学会计算时间，提高时间管理能力。通过具体案例和活动，让学生在动手操作中感受时间单位，理解时间单位之间的关系，培养良好的时间观念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1）建立时间概念，理解时间单位间的进率，发展数学抽象能力；2）通过实际操作，培养学生的空间观念和动手操作能力；3）通过时间管理的实践活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的数感，能够进行简单的加减乘除运算。在日常生活中，他们可能对时间有一定的感知，但对时间单位的转换和计算方法可能不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活化的数学问题有较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和空间想象能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观操作和游戏化的学习方式，而部分学生则可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对时间单位的理解和计算可能存在困难，尤其是在将小时、分钟、秒等时间单位进行转换时。此外，部分学生可能难以将时间管理概念与实际生活相结合，缺乏实际应用的时间管理经验。在小组合作学习时，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《做聪明的时间管理者》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与时间单位相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：准备秒表、计时器等实验器材，供学生进行时间单位转换的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示时间单位转换的算式，确保实验操作台安全整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何安排自己时间的？”

展示一些关于时间管理不当导致效率低下的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要目的是提高效率和生活质量。

详细介绍时间管理的组成部分，如时间规划、优先级设定、时间记录等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人时间管理案例进行分析，如高效学习时间分配、合理工作日程安排等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学业、事业的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡学习和休闲时间”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在个人成长、学业和事业中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

布置课后作业：让学生设计一个个人时间管理计划，并在下一节课分享实施效果。

导入新课：

-提问：“你们知道什么是时间管理吗？”

-展示时间管理不当的图片或视频片段。

-介绍时间管理的基本概念和重要性。

时间管理基础知识讲解：

-讲解时间管理的定义和目的。

-介绍时间管理的组成部分，如时间规划、优先级设定、时间记录等。

-通过实例说明时间管理在实际生活中的应用。

时间管理案例分析：

-分析个人时间管理案例，如高效学习时间分配、合理工作日程安排等。

-详细介绍案例背景、特点和意义。

-引导学生思