8.迷宫盘（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用.docx

8.迷宫盘（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“迷宫盘”为主题，旨在通过综合实践活动，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。通过设计迷宫盘，让学生在活动中体验数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升空间想象力和逻辑思维能力。通过迷宫盘的设计，强化学生的创新意识和实践能力，培养团队合作精神，同时激发学生对数学学习的兴趣，促进数学学科核心素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备基础的数学知识，如平面图形的识别、位置与方向的描述、简单的图形变换等。此外，学生可能对简单的迷宫游戏有所了解，具备一定的空间想象力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索未知、解决谜题等活动通常具有较高兴趣。在能力方面，学生的动手操作能力和团队合作能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更偏好逻辑推理和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计迷宫盘时可能面临以下困难：（1）如何巧妙设计迷宫，使路径多样化且具有挑战性；（2）如何运用所学数学知识，确保迷宫设计合理且易于理解；（3）如何与同伴有效沟通，共同解决问题。此外，部分学生可能对空间想象力的运用感到困难，需要教师适时引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《综合实践活动》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的迷宫设计模板、平面图形图示、多媒体迷宫游戏视频等。

3.教学准备：提供彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料，用于学生制作个人迷宫盘。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作交流；准备实验操作台，供学生进行迷宫设计实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“大家喜欢玩迷宫游戏吗？”的问题开始，引导学生分享自己玩过的迷宫游戏，激发学生对迷宫的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾平面图形的认识、位置与方向的描述等基础知识，为迷宫设计打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍迷宫盘的设计原则，如路径的多样性、入口与出口的设置、路径的连续性等。

-举例说明：通过展示设计精巧的迷宫盘实例，让学生直观理解迷宫设计的要点。

-互动探究：组织学生分组讨论，提出设计迷宫盘的建议，如如何设置障碍、如何增加趣味性等。

3.巩固练习（约40分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，动手制作自己的迷宫盘，过程中鼓励学生运用所学知识。

-教师指导：巡视教室，观察学生操作，针对个别学生的困难给予指导和帮助。

-小组展示：各小组展示自己的迷宫盘，邀请其他小组提出改进意见。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调迷宫设计中的关键要点。

-强调合作学习的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养创新意识。

5.作业布置（约10分钟）

-学生课后思考：如何将迷宫设计应用到日常生活中，如设计家庭活动路线图等。

-完成一份关于迷宫盘设计的心得体会，下节课分享。

6.教学过程详细安排

1.导入（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们喜欢玩迷宫游戏吗？有没有自己设计过迷宫？”

-学生分享自己玩过的迷宫游戏或设计经验。

-教师总结：“今天，我们就来学习如何设计一个既有趣又有挑战性的迷宫盘。”

2.新课呈现（30分钟）

-教师讲解迷宫盘设计的基本原则，如路径多样性、入口与出口设置等。

-展示设计精巧的迷宫盘实例，让学生直观理解设计要点。

-引导学生分组讨论，提出设计迷宫盘的建议。

3.巩固练习（40分钟）

-学生分组制作迷宫盘，过程中教师巡视教室，观察学生操作，给予个别学生指导和帮助。

-各小组展示自己的迷宫盘，邀请其他小组提出改进意见。

4.课堂总结（10分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调迷宫设计中的关键要点。

-强调合作学习的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

5.作业布置（10分钟）

-学生课后思考如何将迷宫设计应用到日常生活中。

-完成一份关于迷宫盘设计的心得体会，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-迷宫游戏的历史背景介绍：通过讲述迷宫游戏的历史起源和发展，让学生了解迷宫游戏的文化内涵。

-迷宫设计的数学原理：介绍迷宫设计中涉及的数学原理，如拓扑学、组合数学等，拓宽学生的数学视野。

-不同类型的迷宫游戏：介绍不同类型的迷宫游戏，如三维迷