二年级语文下册 课文7 23 祖先的摇篮第1课时说课稿 新人教版.docx

二年级语文下册课文723祖先的摇篮第1课时说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本课是人教版二年级语文下册第7单元课文23《祖先的摇篮》第1课时。课文通过讲述祖先们生活在大自然的摇篮中的情景，让学生了解祖先们的生活环境，体会自然之美。学习课文，重点把握课文中的重点字词，培养观察和想象的能力，感受大自然的魅力。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，通过描绘祖先们在摇篮中的生活场景，引导学生感受自然之美，激发学生对大自然的热爱之情。

2.培养学生的语言表达能力，通过朗读和复述课文，提升学生的口头语言组织能力。

3.培养学生的文化素养，让学生了解祖先们的生产生活方式，增强对中华民族传统文化的认识和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-课文朗读：准确、流利地朗读课文，注意停顿和语气，体会课文所描绘的意境。

-词语理解：理解“摇篮”、“摇篮曲”、“摇曳”等关键词语的意思，并能用自己的话解释。

-课文内容把握：能够复述课文的主要内容，描述祖先们在摇篮中的生活场景。

2.教学难点

-想象力的培养：引导学生发挥想象力，想象祖先们在摇篮中的生活，感受自然之美。

-文学鉴赏：分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其表达效果。

-词语运用：正确运用“摇篮”、“摇篮曲”等词语，提高学生的词汇运用能力。

-课文情感体验：引导学生体会课文所表达的情感，如对大自然的热爱、对祖先的敬仰等。例如，在讲解“摇篮曲”时，可以让学生尝试创作一段简单的摇篮曲，以此加深对词语的理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《祖先的摇篮》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘祖先生活的图片、自然风光图片等，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔或马克笔，用于在黑板上绘制简单的插图，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备实验操作台，用于开展与课文相关的实践活动。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。

2.提问：你们在生活中见过摇篮吗？摇篮是什么样的？

3.引出课题：《祖先的摇篮》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知课文内容。

2.理解重点词语：

-摇篮：祖先们生活的地方，象征着温馨、安宁。

-摇篮曲：描述摇篮中生活的歌曲，富有诗意。

-摇曳：轻轻摆动，形容摇篮在风中摇曳。

3.分析课文结构，讲解课文内容：

-第一自然段：描述祖先们在摇篮中的生活场景。

-第二自然段：描述摇篮曲的美妙。

-第三自然段：总结全文，表达对祖先的敬仰之情。

4.领悟课文情感：

-感受祖先们在摇篮中的幸福生活。

-体会作者对大自然的热爱、对祖先的敬仰之情。

（三）巩固练习（10分钟）

1.复述课文，让学生用自己的语言描述祖先们在摇篮中的生活。

2.词语运用练习：用“摇篮”、“摇篮曲”等词语造句。

3.小组讨论：分享自己对课文的理解和感受。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的摇篮曲有什么特点？

2.提问：你从课文中感受到了什么？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生发挥想象力，描述祖先们在摇篮中的生活。

2.学生分享自己的想象，教师点评并给予鼓励。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.邀请学生分享自己家乡的自然风光，激发学生对家乡的热爱之情。

2.引导学生思考：我们应该如何保护大自然？

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点词语和课文情感。

2.布置作业：课后阅读相关文学作品，感受大自然的美丽。

教学时长：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字写字能力提升：通过本节课的学习，学生能够认识并正确书写“摇篮”、“摇篮曲”、“摇曳”等生字词，理解其在课文中的意义，提高了学生的识字写字能力。

2.朗读与表达能力增强：学生在课堂上通过朗读课文，能够准确地把握课文中的停顿和语气，表达出课文所蕴含的情感，同时，学生在复述课文和小组讨论中，表达能力也得到了锻炼。

3.观察力和想象力发展：学生通过观察自然风光视频和图片，以及想象祖先们在摇篮中的生活，培养了观察力和想象力，能够从不同角度感受自然之美。

4.文化素养提升：学生通过对课文的学习，了解了祖先