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《大数的认识——十进制计数法》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《大数的认识——十进制计数法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生理解十进制计数法的基本原理，掌握大数的读写方法，培养学生对大数的认识和理解，为后续数学学习奠定基础。课程内容紧密结合人教版四年级上册数学教材，通过实例讲解和练习，使学生能够熟练运用十进制计数法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数感。通过学习《大数的认识——十进制计数法》，学生将能够理解数字的位值概念，掌握数位的顺序和进位规律，从而提升数学抽象思维和推理能力。此外，通过实际操作和问题解决，学生将增强对数学问题的探究兴趣，培养独立思考和解决问题的能力，为形成科学的数学学习方法和习惯打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握十进制计数法的基本概念和规则，具体包括：

-数字位值的概念：学生需要理解每个数位上的数字代表的实际值，例如百位、千位等。

举例：在数字1234中，1代表千位，2代表百位，3代表十位，4代表个位。

-进位和退位的规则：学生需要掌握当某一位的数值达到10时，如何向前一位进位。

举例：在加法运算中，4+5=9，但在14+15中，十位上的4+5=9，需要进位，变成1，个位上则是4+5=9+1=10，需要再次进位。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对以下概念的理解和运用：

-数位顺序的理解：学生可能会混淆数位的顺序，特别是在大数的读写中。

举例：学生在读写数字1002时，可能会错误地认为0在百位上，而实际上0在个位上。

-进位和退位的实际应用：学生在实际运算中可能会忘记进位或退位的规则，导致计算错误。

举例：在计算123+45时，学生可能会忘记十位上的3+5=8，百位上的1需要加1变成2，从而得出错误答案168而不是正确的168。教师需要通过具体的例题和练习，帮助学生熟练掌握进位和退位的规则。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字教材、在线教育资源

-教学手段：实物计数器、数轴、数学模型、课堂练习册

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在课堂上展示一系列生活中的大数实例，如人口数量、世界纪录等，让学生感受到大数在生活中的普遍存在。

-提出问题：询问学生如何读写这些大数，引出十进制计数法的概念。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解数字位值概念：通过PPT展示数字的位值，如个位、十位、百位等，并解释每个位上的数字代表的实际值。

-用时5分钟

-介绍十进制计数法规则：通过实际例子讲解进位和退位的规则，如123+45的计算过程。

-用时5分钟

-互动讨论：邀请学生上台演示数位的读写和进位退位的过程，确保学生理解并参与。

-用时5分钟

-举例说明：通过更多例题，如大数的加法和减法，来巩固学生对十进制计数法的理解。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-课堂练习：发放练习册，让学生完成一系列关于大数读写和计算的练习题。

-用时5分钟

-讨论反馈：教师选取几名学生回答，并针对学生的答案进行讨论和纠正。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时5分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个关于十进制计数法的实际问题，如如何将一个很大的数分解成数位。

-用时2分钟

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师对每个小组的答案进行点评和总结。

-用时3分钟

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调十进制计数法的重要性，并提醒学生在日常学习中注意数位的读写。

-用时2分钟

6.课堂提问（用时3分钟）

-教师提问学生对本节课的理解程度，以及是否有任何疑问。

-用时3分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了十进制计数法的基本概念，能够清晰地识别和解释数位、位值、进位和退位等核心概念。

2.学生能够正确读写大数，例如，能够准确读出1234567890，并能够写出对应的数字。

3.在计算方面，学生能够运用十进制计数法进行简单的加法和减法运算，如12345+6789，以及解决实际生活中的数学问题。

4.学生通过课堂练习和讨论，提高了逻辑思维能力和数学推理能力，能够独立解决与十进制计数法相关的数