第一单元识字1 天地人第1课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

第一单元识字1天地人第1课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“天地人”为主题，旨在引导学生正确识记“天、地、人”三个基本汉字，了解其基本含义，培养学生的汉字认知能力和审美情趣。通过形象直观的教学手段，激发学生学习汉字的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.汉字文化：培养学生对汉字的敬畏之心，增强文化自信。

2.语言运用：提高学生正确书写汉字的能力，发展语言表达能力。

3.思维发展：通过识字活动，锻炼学生的观察、比较、分析等思维能力。

4.情感态度：激发学生对自然和生活的热爱，培养关爱他人、热爱生活的情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确识记“天、地、人”三个基本汉字。

2.通过图片和生活情境，理解汉字“天、地、人”的基本含义。

难点：

1.学生对汉字的结构和笔画不够熟悉。

2.理解汉字含义时，难以与实际生活情境建立联系。

解决办法：

1.采用实物展示、动画演示等方法，帮助学生直观感受汉字的结构和笔画。

2.结合图片和具体生活情境，引导学生联系生活经验，加深对汉字含义的理解。通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和理解力。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如地球仪、图片卡片）、电子白板、投影仪。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材配套资源。

3.信息化资源：汉字笔画动画、汉字结构演示视频。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天都在使用的文字是怎么来的吗？它们有什么特别的含义呢？”

展示一些关于汉字起源的图片或视频片段，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍汉字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字的组成部分，如笔画、部首、偏旁等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

选择“天、地、人”三个字作为案例进行分析。

详细介绍每个字的起源、演变和含义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些字对现实生活或学习的影响，以及如何通过它们来认识世界。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论，如“汉字的演变”、“汉字的文化内涵”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

布置课后作业：让学生尝试用“天、地、人”三个字造句，或者查找关于这三个字的成语故事，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：激发学生对汉字文化的兴趣，提高学生的自主学习能力。

过程：

鼓励学生在课后收集关于汉字的资料，如汉字书法作品、成语故事等。

组织学生参加汉字知识竞赛或汉字书法比赛，增强对汉字文化的理解和热爱。

八、教学反思

在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生对汉字知识的掌握程度、课堂氛围的活跃度、教学方法的有效性等，为今后的教学提供改进的依据。

学生学习效果

1.字母识别与书写：通过本节课的学习，学生能够正确识别并书写“天、地、人”三个基本汉字，为后续的识字学习打下坚实的基础。

2.文化意识培养：学生在学习过程中，能够初步感受到汉字所蕴含的文化内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.观察能力提升：学生在观察汉字结构、笔画的过程中，观察力得到锻炼，能够更加细致地观察事物。

4.思维能力发展：通过小组讨论和案例分析，学生的思维能力得到提升，能够运用所学知识分析问题、解决问题。

5.合作能力增强：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，倾听他人的意见，共同完成任务，合作能力得到增强。

6.语言表达能力提高：学生在课堂展示与点评环节，能够清晰、流