3.《蜀道难》《蜀相》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

3.《蜀道难》《蜀相》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《蜀道难》《蜀相》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的审美鉴赏和创造能力，通过解读《蜀道难》和《蜀相》这两首诗，引导学生感受古代诗人对自然景观和英雄人物的深刻描绘，提升对古典诗歌的鉴赏水平。同时，培养学生的人文素养，增进对历史文化的理解，激发学生对中华民族优秀传统文化的自豪感和传承意识。通过学习，学生能够提高语言表达的准确性和感染力，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古典诗词，对基本的诗歌形式和表达手法有一定的了解。然而，对于《蜀道难》和《蜀相》这样的文学作品，学生可能对其中蕴含的历史背景、文化内涵以及诗人的情感表达理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生对古典文学有着一定的兴趣，但兴趣程度不一。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析理解诗歌内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律和情感，而另一部分学生可能更注重对诗句的逐字逐句解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《蜀道难》和《蜀相》时，可能会遇到对古代历史背景不熟悉、对诗句中的生僻字词难以理解、对诗人的情感表达把握不准等问题。此外，由于诗歌的意象丰富、意境深远，学生可能在理解诗歌的整体意义和情感态度上存在困难。因此，教学过程中需要引导学生逐步克服这些障碍，提高他们的文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《统编版高中语文选择性必修下册》

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络诗歌鉴赏教学视频、相关历史背景资料、古代文学研究论文

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜀道难》《蜀相》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道李白和杜甫吗？他们分别是怎样的诗人？”

展示一些关于李白和杜甫的图片或视频片段，让学生初步感受两位诗人的风采。

简短介绍李白和杜甫的基本生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《蜀道难》《蜀相》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜀道难》《蜀相》的基本概念、创作背景和艺术特色。

过程：

讲解《蜀道难》和《蜀相》的创作背景，包括诗人的生平经历和当时的社会环境。

详细介绍两首诗的艺术特色，如诗中的意象、修辞手法、情感表达等。

3.《蜀道难》《蜀相》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蜀道难》《蜀相》的特性和重要性。

过程：

选择《蜀道难》中的“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”和《蜀相》中的“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”等诗句进行分析。

详细介绍这些诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗句对后世的影响，以及如何在现代生活中运用诗歌中的智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《蜀道难》《蜀相》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的山水意象”、“历史人物的评价”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜀道难》《蜀相》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蜀道难》《蜀相》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《蜀道难》《蜀相》的创作背景、艺术特色、案例分析等。

强调《蜀道难》《蜀相》在文学史上的地位和价值，以及它们对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蜀道难》《蜀相》的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（根据实际情况调整）

目标：鼓励学生课后继续学习，提高文学素养。

过程：

推荐学生阅读与《蜀道难》《蜀相》相关的其他作品，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等。

鼓励学生参加学校组织的文学社团活动，与其他同学交流学习心得。

建议学生关注古代文学的研究动态，了解最新的