成数（说课稿）-2023-2024学年数学六年级下册人教版.docx

成数（说课稿）-2023-2024学年数学六年级下册人教版

一、设计意图

本节课以“成数”为主题，旨在帮助学生掌握成数的概念和计算方法，提高学生的数学应用能力。通过实际问题引入，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。教学内容与六年级下册人教版数学教材紧密相连，符合教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课通过学习成数，旨在培养学生的数学抽象能力，使其能够从具体情境中抽象出数学概念；同时，通过实际问题解决，提升学生的逻辑推理能力。此外，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和沟通能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力，体现数学的应用价值。

三、学情分析

六年级学生已经具备一定的数学基础，对分数、小数等概念有初步的理解。然而，在成数的学习中，学生可能面临以下挑战：首先，成数的概念较为抽象，学生可能难以理解其含义；其次，成数的计算方法与以往的知识有所不同，学生需要调整思维方式；再者，部分学生可能对合作学习的方式不适应，影响课堂互动和探究效果。

从知识层面来看，学生对分数和小数的计算方法较为熟悉，但成数的概念和计算法则可能较为陌生，需要教师引导。在能力方面，学生的逻辑推理能力、问题解决能力有待提高，成数的学习将有助于这些能力的培养。在素质方面，学生的合作意识、沟通能力、自主学习能力需要进一步加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和学习效果。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解成数的概念和计算规则，帮助学生建立基本认知；随后，引导学生参与小组讨论，通过实际案例分析，加深对成数应用的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如买方、卖方和中间商，通过模拟买卖过程，让学生亲身体验成数的计算和意义。

3.利用多媒体教学，展示成数在不同场景中的应用实例，如商品折扣、投资回报等，增强学生对成数的直观感受和实际应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组商品促销信息，如“八折优惠”、“满100减30”等，引导学生思考这些信息背后的数学原理。

-提问：“同学们，你们能看出这些促销活动中有哪些数学关系吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习一种特殊的数学关系，叫做成数。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过板书，清晰地展示成数的概念，如“成数是表示比例关系的一种方法，通常用分数表示。”

-结合实例，讲解成数的计算方法，如“计算折扣，我们可以用原价乘以折扣的成数。”

-通过幻灯片展示成数的应用案例，如股票投资、工程预算等，让学生了解成数在现实生活中的重要性。

-进行小组讨论，让学生根据提供的材料，尝试计算成数问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，题目包括计算折扣、成数比例问题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的成数概念和计算方法。

-强调成数在实际生活中的应用，如购物、投资等。

-提问：“同学们，你们认为成数在生活中有哪些用途？”

-学生分享，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括计算成数、分析成数在实际问题中的应用。

-提醒学生注意作业中的细节，如单位换算、四舍五入等。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握成数的概念，包括成数的定义、表示方法以及计算方法。学生能够区分成数与分数、小数的区别，并在实际情境中正确运用成数进行计算。

2.能力提升：学生在学习成数的过程中，逻辑推理能力和问题解决能力得到提升。通过解决成数问题，学生学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识进行解决。

3.应用能力：学生能够将所学的成数知识应用到实际生活中，如计算折扣、分析投资回报率等。这种应用能力的提升，有助于学生更好地理解数学与生活的联系，增强数学学习的实用性。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。通过合作，学生提高了沟通能力、团队协作能力和领导能力。

5.学习习惯：本节课注重培养学生的自主学习能力，学生在完成作业和复习过程中，养成了良好的学习习惯。学生能够自觉地复习巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

6.创新思维：在学习成数的过程中，教师鼓励学生发挥创新思维，提出不同的解题方法。这种创新思维的培养，有助于学生在面对新问题时，能够从多个角度思考，寻找最佳解决方案。

7.情感态度：通过学习