《Module 7 Unit 1 He cant see.》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

《Module7Unit1Hecantsee.》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

一、设计思路

本节课《Module7Unit1Hecantsee.》旨在让学生掌握与能力相关的词汇和句型，提高学生的听说能力和对日常生活中不同能力的描述。在设计本节课时，我将遵循以下思路：

1.以学生兴趣为出发点，通过生动的故事情境引入本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.结合教材内容，教授新词汇和句型，注重语音、语调的正确运用。

3.通过多种形式的练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的听说能力。

4.设计小组活动，鼓励学生合作交流，培养学生的团队协作能力。

5.以课本为基础，适当拓展相关话题，丰富学生的知识储备。

6.注重课堂评价，关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语描述人物能力，包括听、说、读、写的综合运用。

2.文化意识：通过学习本课内容，增强学生对不同能力特点的认识，尊重个体差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，学会在语境中准确理解和使用英语。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与日常生活相关的简单英语交流，能够使用英语进行基本的自我介绍和描述事物，对英语字母和基本句型有了一定的了解。

2.学习兴趣：学生对英语学习充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱。学习风格：学生偏好互动式和情境式的学习，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课内容时，学生可能会对部分生词发音和复杂句型感到困难，同时也可能对如何在实际语境中准确运用所学知识感到挑战。此外，学生在描述人物能力时，可能会出现表达不清、逻辑不严密的问题。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放外研版（三起）英语五年级上册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：收集与Module7Unit1Hecantsee.相关的图片、能力描述的图表以及英语听说练习视频，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括课文录音、重点词汇和句型的PPT介绍。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的朋友的能力”、“你认为哪些能力是重要的？”等，引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过微信小程序或在线测试，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读预习材料，对课文内容有所了解。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信等平台，实现资源的便捷共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于不同能力的人物故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解重点词汇和句型的用法，如“Hecantsee.”“Shecanrunfast.”等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生描述同伴的能力，并分享自己的看法。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解准确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新知识。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，实践描述人物能力的语言。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述人物能力的语言结构。

-实践活动法：通过小组讨论，实践新学的词汇和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员能力的作文或绘画作业。

-提供拓展资源：提供相关的英语动画片或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试运用所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够准确使用英语描述人物的能力，并通过实践活动提高学生的语言运用能力。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.英语绘本：选择一些涉及人物能力描述的英语绘本，如《TheBoyWhoCouldRu