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初中语文古诗文释义教学的困境与突围——以推断词句语境义为例

中学语文古诗文释义教学面临困境，文章提出突围路径：师生追问质疑，贯穿始终；师生学习以文解文，循环阐释，练就释义功夫；教师不断学习，借力使力，帮助学生解疑释惑。

释义即解释文本意思，包括理解词句意义和文本的主题、思想、情感等。理解词句的语义是基础，“这看似简单的道理，在阅读教学实践中却没有得到很好的关注和解决”。在追求大概念、大单元、项目化学习、跨学科学习的浪潮下，这一教学困境更加凸显。以古诗文推断词句语境义教学为例，问题主要体现在三个方面：

一

是教师往往奉课本、教参、教辅、专家学者、命题者为圭臬，以“讲”现成的释义为主，这些材料本身