《设计制作一个小程序》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docxVIP

《设计制作一个小程序》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自全国通用三年级上册综合实践活动教材，主要内容包括：认识小程序，了解小程序的功能；学习使用编程软件设计制作一个小程序；培养动手操作能力和创新思维。通过本节课的学习，学生将掌握小程序的基本概念和制作方法，为后续学习编程打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过学习小程序的设计与制作，提升信息获取与处理的能力，培养逻辑思考和问题解决的能力，同时激发创新意识和实践操作技能，为未来信息时代的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，他们对计算机和互联网有一定的接触，但对编程和软件操作的理解尚浅。在能力方面，学生的动手操作能力、逻辑思维能力和创新实践能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、团队精神和沟通能力需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这可能会影响他们在编程学习中的专注度。此外，学生在使用电子设备时可能缺乏自我保护意识，需要教师引导他们正确使用。

针对这些学情，本节课的设计将充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的动手实践能力，通过小组合作的形式，提高学生的沟通和团队合作能力。此外，教师还将引导学生养成良好的学习习惯，如专注听讲、认真操作等，为后续的编程学习打下良好的基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师讲解和实际操作演示，让学生直观理解小程序的制作过程。

2.设计小组合作项目，让学生在团队中分工合作，共同完成小程序的设计与制作，培养团队协作能力。

3.利用编程软件和电子设备作为教学媒体，通过互动式教学和游戏化学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.结合案例研究，分析优秀小程序的设计理念，启发学生的创新思维。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们平时都用过哪些小程序？它们有什么功能？”引发学生对小程序的兴趣。

2.学生分享自己使用过的小程序，教师总结并导入新课：“今天我们就来学习如何设计制作一个小程序。”

二、新课讲授

1.认识小程序

-教师讲解小程序的定义、特点和应用场景，引导学生了解小程序的基本概念。

-学生通过观看视频或图片，直观感受小程序的界面和功能。

2.学习使用编程软件

-教师演示编程软件的基本操作，如创建项目、编写代码、调试程序等。

-学生跟随教师操作，熟悉编程软件的使用方法。

3.设计制作小程序

-教师引导学生分析一个小程序的需求，如设计一个简单的计算器。

-学生分组讨论，确定小程序的功能和界面设计。

-教师讲解小程序的核心代码，如加减乘除运算。

-学生在编程软件中编写代码，实现小程序的功能。

4.小组合作与交流

-学生分组，每组完成一个小程序的设计与制作。

-教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，互相评价和交流。

三、巩固练习

1.教师提出一些简单的编程练习题，如修改程序、添加功能等。

2.学生独立完成练习，巩固所学知识。

3.教师检查学生的练习情况，个别辅导。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己的学习收获，分享制作小程序的体会。

五、课后作业

1.学生根据本节课所学知识，独立设计并制作一个小程序。

2.教师布置课后作业，要求学生提交小程序源代码和作品展示。

六、教学反思

1.教师反思教学过程，总结教学效果。

2.教师关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握小程序的基本概念、特点和功能。

-学生熟悉编程软件的基本操作，如创建项目、编写代码、调试程序等。

-学生能够运用所学知识，独立设计并实现小程序的基本功能。

2.能力提升方面：

-学生在小组合作中培养了团队协作能力和沟通能力。

-学生通过实际操作，提高了动手实践能力和问题解决能力。

-学生在编程过程中，锻炼了逻辑思维和创新能力。

3.素质培养方面：

-学生在制作小程序的过程中，养成了专注、认真、细致的学习态度。

-学生学会了自我反思和总结，提高了自主学习能力。

-学生通过作品展示和交流，增强了自信心和表达能力。

4.兴趣激发方面：

-学生对编程和制作小程序产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在制作过程中，体会到了编程的乐趣，激发了创新意识。

-学生在作品展示和交流中，感受到