鹊桥仙（纤云弄巧）（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）.docxVIP

鹊桥仙（纤云弄巧）（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

主备人

备课成员

设计意图

本课《鹊桥仙（纤云弄巧）》旨在帮助学生领略古典诗词的韵味，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。通过本节课的学习，学生能够了解诗词的背景，掌握诗歌的表现手法，培养学生的文学素养，同时，通过诗词鉴赏，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用为核心。通过学习《鹊桥仙（纤云弄巧）》，学生将深化对古典诗词文化内涵的理解，提升审美鉴赏能力，学会运用文学语言表达情感，增强文化自信，并在实践中提升语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《鹊桥仙（纤云弄巧）》的意境和情感，把握李清照诗词的艺术特色。

②分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

③掌握古典诗词的阅读方法，包括对诗句的解读、意象的联想和情感的体会。

2.教学难点，

①深入理解李清照诗词中蕴含的文化背景和时代精神，培养学生对古典文化的理解能力。

②把握诗歌中复杂情感的表达，引导学生体会古典诗词中的细腻情感和深邃意境。

③在鉴赏过程中，引导学生运用现代审美观念审视古典诗词，提高学生的审美鉴赏水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐句解读诗句，深入理解诗歌内容。

2.通过多媒体展示李清照的生平背景和时代背景，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。

3.设计小组讨论活动，让学生就诗歌中的意象、情感和艺术手法进行交流，培养合作学习能力和批判性思维。

4.利用网络资源，让学生欣赏不同版本的《鹊桥仙》演唱，增强对诗词韵律美的感知。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习李清照的《鹊桥仙（纤云弄巧）》。这首诗以其优美的意境和丰富的情感，成为了古典诗词中的佳作。那么，这首诗究竟有何魅力呢？让我们一起走进这首诗的世界。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，思考以下问题：

1.诗歌描绘了怎样的画面？

2.诗歌表达了怎样的情感？

（学生）朗读课文，思考问题。

（教师）请同学们分享自己的阅读感受。

三、细读课文，深入理解

1.分析诗歌意境

（教师）请同学们找出诗歌中的意象，如“纤云弄巧”、“金风玉露一相逢”等，分析这些意象如何构成了一幅美丽的画面。

（学生）找出意象，分析画面。

（教师）诗歌中的画面是如何展现牛郎织女相会的情景的？请结合诗句具体分析。

（学生）结合诗句分析画面。

2.探究诗歌情感

（教师）诗歌表达了怎样的情感？请结合诗句分析。

（学生）分析诗歌情感。

（教师）诗歌中的情感是如何通过意象和修辞手法表现出来的？请举例说明。

（学生）举例说明。

3.诗歌艺术手法分析

（教师）诗歌运用了哪些修辞手法？如比喻、拟人等，这些手法是如何增强诗歌的艺术效果的？

（学生）列举修辞手法，分析艺术效果。

四、拓展延伸，提升素养

1.比较阅读

（教师）请同学们将《鹊桥仙（纤云弄巧）》与另一首描写牛郎织女相会的诗歌进行比较阅读，如《长恨歌》中的相关段落，分析两首诗歌在表现手法、情感表达等方面的异同。

（学生）比较阅读，分析异同。

2.诗歌创作

（教师）请同学们尝试创作一首以牛郎织女相会为主题的诗歌，要求运用至少两种修辞手法，并注意诗歌的韵律美。

（学生）创作诗歌。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了李清照的《鹊桥仙（纤云弄巧）》，通过分析诗歌的意境、情感和艺术手法，我们领略了古典诗词的魅力。希望同学们在今后的学习过程中，能够继续探索诗词的奥秘，提升自己的文学素养。

六、课后作业

1.深入阅读《鹊桥仙（纤云弄巧）》，尝试从不同角度分析诗歌的艺术特色。

2.收集关于牛郎织女的其他文学作品，进行对比阅读，撰写一篇读书笔记。

3.尝试创作一首以牛郎织女相会为主题的诗歌，要求运用至少两种修辞手法，并注意诗歌的韵律美。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李清照年谱》：通过阅读李清照的生平事迹，了解其创作背景和诗歌风格的形成。

-《宋词三百首》：选取其中与牛郎织女传说相关的诗词，如《鹊桥仙·纤云弄巧》等，进行对比阅读，体会不同词人的艺术手法和情感表达。

-《中国古代文学史》：了解宋代文学的发展脉络，特别是词的发展历程，以及李清照在其中的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集李清照的其他诗词作品，分析其创作特点和情感变化。

-通过网络或图书馆资源，查找关于牛郎织女传说的起源、