七年级语文上册 第一单元 2《皇帝的新装》说课稿2 冀教版.docx

七年级语文上册第一单元2《皇帝的新装》说课稿2冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第一单元2《皇帝的新装》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。通过阅读《皇帝的新装》，学生能够提高对寓言故事的理解和分析能力，学会从不同角度欣赏文学作品，同时了解故事背后的文化内涵，增强对诚信、自尊、自信等价值观的认同和内化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、词汇积累和语法知识。他们对寓言故事有一定的认知，了解寓言故事的特点和作用，但具体到《皇帝的新装》这样的作品，他们可能对其中蕴含的深层寓意和讽刺手法理解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是对具有讽刺意味和趣味性的故事。他们在语文学习上具有一定的自主学习能力，能够通过阅读文本来获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则更习惯于通过文字来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《皇帝的新装》中涉及讽刺手法和寓言寓意，学生可能难以理解作者的写作意图和作品的社会背景。此外，学生可能在把握人物心理和故事主题上存在困难，特别是在区分故事表面和深层意义时可能感到困惑。此外，学生的语言表达能力和批判性思维能力也可能成为他们在学习过程中的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合故事情节，讲解寓言故事的结构和特点，帮助学生理解故事背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物性格和故事寓意，提高学生的批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验角色心理，加深对故事主题的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示故事场景，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对故事内容的理解和记忆。

3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是寓言故事吗？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：寓言故事是通过动物或其他事物来讲述道理的故事，它往往具有讽刺和寓意。

3.老师引入课题：《皇帝的新装》是一篇著名的寓言故事，让我们一起走进这个故事，感受其中的智慧和幽默。

二、整体感知

1.老师展示故事背景：18世纪末，丹麦作家安徒生创作了这篇寓言故事。

2.学生阅读课文，了解故事情节，老师提问：请同学们简要概括一下故事的主要内容。

3.学生回答，老师点评并总结：故事讲述了皇帝被两个骗子欺骗，穿上“新衣”游行，最终被小孩揭穿的故事。

三、探究人物形象

1.老师提问：请同学们分析一下故事中的人物形象。

2.学生分组讨论，分析皇帝、骗子、大臣、士兵、百姓等人物的性格特点。

3.学生代表发言，老师点评并总结：

-皇帝：自负、愚蠢、虚荣，但心地善良。

-骗子：狡猾、虚伪、贪婪，但最终自食恶果。

-大臣、士兵、百姓：盲目跟风、缺乏独立思考。

四、理解故事寓意

1.老师提问：请同学们谈谈这个故事想要告诉我们什么道理？

2.学生分组讨论，结合人物形象和故事情节，总结故事寓意。

3.学生代表发言，老师点评并总结：

-诚信为本，不要虚荣。

-要有独立思考的能力，不要盲目跟风。

-要勇于揭露真相，敢于批评。

五、品析语言特色

1.老师提问：请同学们找出课文中你认为用得好的词语或句子，并说明理由。

2.学生回答，老师点评并总结：

-皇帝的“新衣”一语双关，既指衣服，又指虚荣心。

-小孩的直言不讳，揭示了皇帝的愚蠢和大臣们的虚伪。

-骗子们的狡猾语言，展现了他们的虚伪和贪婪。

六、课堂练习

1.老师布置练习题：请同学们根据故事内容，续写故事结局。

2.学生完成练习，老师批改并点评。

七、总结全文

1.老师总结：通过学习《皇帝的新装》，我们明白了诚信、独立思考和勇于揭露真相的重要性。

2.学生分享学习心得，老师点评并总结。

八、课后作业

1.请同学们回家后，以《皇帝的新装》为题材，写一篇读后感。

2.收集生活中类似的故事，了解寓言故事的现实意义。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

学生通过学习《皇帝的新装》，掌握了寓言故事的基本特征，了解了寓言故事通过动物或其他事物来传达道理的手法。他们对故事中的人物形象、