第6单元 17 古诗三首 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第6单元17古诗三首优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课通过《古诗三首》的学习，旨在激发三年级学生对古典诗词的兴趣，培养学生欣赏和理解古典诗词的能力，同时，通过分析古诗中的意象和情感，引导学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生感受和欣赏自然之美，通过品读《春晓》、《静夜思》等古诗，提升对自然景物的观察力和想象力。

2.培养学生理解诗歌情感，通过体会诗人内心世界，增强学生的情感共鸣和表达能力。

3.增强学生的文化自信，通过学习古代诗词，了解中华民族优秀传统文化，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的汉字认读能力，对基本的诗词结构有一定了解，但古诗的意境理解、情感把握等方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌等文学形式有较高的兴趣。学习能力方面，部分学生能够通过图画、声音等方式理解古诗内容，但独立解读诗意的能力较弱。学习风格上，学生倾向于通过合作学习和互动交流来提升学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗意象、体会诗人情感时可能会遇到困难，尤其是对古代诗词的背景知识缺乏了解，导致对诗意的理解不够深入。此外，学生在表达个人见解和感受时可能存在语言组织能力不足的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》的教材，方便学生随堂阅读和抄写。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片，如春天景色的图片辅助《春晓》的学习，以及古建筑图片辅助《静夜思》背景理解。

3.教学媒体：利用多媒体播放古诗朗读视频，以及相关的动画或微课，帮助学生更好地理解古诗内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习和分享心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？为什么？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古诗中的山水画面、人物形象等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中华文化的瑰宝，是了解古代社会和人民生活的重要途径，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素，如平仄、韵律、对仗等。

详细介绍古诗的组成部分，如诗题、作者、正文等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析，如《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗丰富自己的语言表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论，如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

小组内讨论这首古诗的意境、诗人的情感以及与现代生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的解读、小组讨论的收获等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行仿写或创作，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.古诗的基本概念

-古诗：指古代诗歌，是中华民族文化遗产的重要组成部分。

-古诗的特点：语言简练、意境深远、韵律优美。

2.古诗的组成部分

-诗题：概括诗歌内容或抒发情感。

-作者：创作诗歌的诗人。

-正文：诗歌的主体部分，包括诗句、韵律、意象等。

3.古诗的意象

-意象：诗人在作品中创造出的具有象征意义的形象。

-常见意象：自然景象（如山水、花鸟）、人物形象、抽象概念（如时光、情感）。

4.古诗的韵律

-韵律：古诗的音节、平仄、押韵等方面的规律。

-平仄：古代汉语的声调，分为平声、上声、去声、入声。

-押韵：古诗的末尾押韵，分为偶数押韵和奇数押韵。