第1课时 亿以上数的认识 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第1课时亿以上数的认识说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时亿以上数的认识说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：亿以上数的认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习亿以上数的认识，通过引导学生观察、分析、归纳，让学生掌握亿以上数的读写方法和大小比较，为后续数学学习打下坚实基础。教学内容与教材紧密相连，旨在提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和逻辑思维能力。通过学习亿以上数的认识，学生将能够理解数的概念在更高位数的扩展，发展对大数的感知和表达能力，提高数学抽象能力。同时，通过比较大数的大小，学生将锻炼分析和推理能力，培养有序思考和解决问题的素养，为未来学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了千以内数的读写和大小比较，对数的概念有了一定的理解。此外，他们还掌握了数的组成和简单的四则运算，为理解亿以上数打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对大数的概念可能感到兴奋和好奇。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，但个别学生在数感和抽象思维方面可能存在差异。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢通过直观演示学习，有的则偏好自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在亿以上数的读写上可能会遇到困难，如对大数位数的理解和记忆。在大小比较时，可能会混淆相邻数位间的进率，导致比较错误。此外，对数位的抽象理解和数学表达能力的不足，也可能成为学习的挑战。教师需要通过具体例子和实际操作，帮助学生逐步克服这些困难。

教学资源

-人教版四年级上册数学教材

-教学课件（PPT）

-黑板和粉笔

-数学教具（计数器、数轴等）

-实物模型或图片（用于展示大数的实际应用场景）

-学生练习册

-教学视频（数概念介绍、数位讲解等）

-课堂反馈问卷或评价表

-电脑及投影仪

-白板或互动屏幕

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的物品，如手机、电脑、书籍等，并提问：“同学们，你们知道这些物品的价格吗？如果它们的数量都达到了亿以上，你们还能准确表达吗？”

2.提出问题：引导学生思考亿以上数的概念，激发学生对新知识的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解亿以上数的读写方法：教师通过课件展示亿以上数的数位顺序表，引导学生观察并发现亿以上数的读写规律。

2.讲解亿以上数的大小比较方法：教师通过举例说明亿以上数的大小比较方法，引导学生掌握比较技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习读写亿以上数：教师给出一些亿以上数，让学生上台读写，检查学生的掌握情况。

2.练习大小比较：教师给出一些亿以上数的大小比较题目，让学生独立完成，然后进行讨论和反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.学生提问：教师鼓励学生提出自己在学习亿以上数时遇到的问题，教师逐一解答。

2.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何在实际生活中应用亿以上数，并分享讨论成果。

五、课堂总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调亿以上数的读写方法和大小比较方法。

2.教师提出一些拓展性问题，如：“亿以上数在生活中的应用有哪些？”，“如何更好地理解和掌握亿以上数？”等，引导学生进行思考和讨论。

六、课堂反馈（5分钟）

1.学生完成课堂反馈问卷，教师收集并分析学生的掌握情况。

2.教师针对学生的反馈结果进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。

本节课的教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动和核心素养能力的拓展。在教学过程中，教师充分利用教学资源和教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生对亿以上数的理解和应用能力。同时，教师注重巩固练习和课堂反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，如古埃及象形数字、罗马数字等，以及数字如何演变为现代的阿拉伯数字。

-数字的进制系统：讲解十进制以外的进制系统，如二进制、八进制、十六进制等，以及它们在计算机科学中的应用。

-实际生活中的大数应用：收集一些涉及亿以上数的生活实例，如国家GDP、世界人口数量、天文距离等。

-数学家的故事：介绍一些与数的学习和研究相关的数学家，如毕达哥拉斯、阿基米德等，以及他们的贡献。

-数学游戏：设计一些与