七年级生物上册 2.2.2《动物体的结构层次》说课稿1 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册2.2.2《动物体的结构层次》说课稿1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册2.2.2《动物体的结构层次》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用结构与功能相适应的观点分析动物体结构层次的能力。

2.科学探究：通过实验和观察，引导学生探究动物体各结构层次之间的关系，提高实验操作和观察记录的技能。

3.生命观念：帮助学生建立动物体结构层次的基本概念，理解生物体结构与功能的关系，形成对生命现象的初步认识。

4.实践应用：将所学知识应用于解释现实生活中的生物学现象，提高学生将理论知识转化为实际应用的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解动物体结构层次的概念，包括细胞、组织、器官、系统和动物体的关系。

②能够识别和描述动物体各结构层次的特点和功能，如细胞是基本单位，组织有特定功能，器官由多种组织构成，系统协同工作。

③通过实例分析动物体结构层次在实际生物体中的应用，如呼吸系统、消化系统等。

2.教学难点

①学生对动物体结构层次的层次性和复杂性理解困难，难以建立起层次结构的概念。

②将抽象的结构层次概念与具体的动物体实例相结合，理解各层次之间的关系。

③在实验和观察中，引导学生准确描述和记录动物体各结构层次的特征，提高学生的观察能力和实验技能。

④通过讨论和合作学习，帮助学生克服对生物体结构层次理解的片面性和局限性，形成全面的生物学观念。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解动物体结构层次的基本概念，引导学生主动思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的结构层次角色，加深对层次关系的理解。

3.实施实验操作，让学生观察动物体样本，识别和描述各结构层次。

4.使用多媒体课件展示动物体结构层次的图片和动画，直观展示层次之间的关系。

5.设置小组合作学习任务，让学生通过小组讨论和合作，共同解决相关问题，提高团队合作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们身体是由什么组成的吗？”引入话题。

-展示动物身体的结构图，引导学生观察并描述动物身体的组成。

-提问：“你们觉得这些组成部分是如何协同工作的呢？”激发学生对动物体结构层次的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解动物体结构层次的基本概念，包括细胞、组织、器官、系统和动物体。

-通过实例分析动物体各结构层次的特点和功能，如皮肤属于哪种组织，心脏属于哪种器官。

-展示动物体结构层次的图片和动画，帮助学生直观理解层次之间的关系。

-进行课堂互动，提问学生：“你们认为动物体结构层次有什么作用？”鼓励学生积极回答。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验操作，让学生观察动物体样本，识别和描述各结构层次。

-设计选择题和判断题，让学生巩固所学知识，教师及时给予反馈。

-开展小组讨论，让学生分享实验观察结果，共同解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调动物体结构层次的概念和层次之间的关系。

-鼓励学生在生活中观察动物体结构，将所学知识应用于实际。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.完成课堂笔记的整理和复习。

2.阅读教材相关章节，了解动物体结构层次的其他知识。

3.搜集生活中的动物体结构实例，进行观察和分析。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成作业。

六、知识点梳理

1.动物体结构层次概述

-动物体结构层次是指动物体从微观到宏观的组织结构顺序。

-包括细胞、组织、器官、系统和动物体五个层次。

2.细胞

-细胞是生物体的基本单位，具有生物体所有生命活动。

-细胞有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。

3.组织

-组织是由形态相似、功能相同的细胞群组成的。

-主要有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

4.器官

-器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起，执行特定功能的结构。

-如心脏、肝脏、肺等。

5.系统

-系统是由多个器官按照一定的顺序组合在一起，共同完成特定生理功能的结构。

-主要有运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。

6.动物体

-动物体是由多个系统按照一定的顺序组合在一起，形成一个统一的整体。

-具有新陈代谢、生长、发育、生殖和适应环境等生命活动。

7.动物体结构层次的关系

-细胞是构成动物体的基本单位，组织由细胞构成，器官由不同的组织构成，系统由多个器官构成