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信息技术与初中数学教学的结合和实践研究

【摘要】为了满足新的课程标准下的教学要求，教师也应紧跟时代和社会的发展，采取新型的教学方式去提高初中数学的课堂教学水平，符合初中数学内容涵盖丰富、考察角度较大、每个章节知识之间逻辑联系紧密、学习难度较大的特点。初中阶段的学生正处于青春期，思维方式不够全面，认知也较为情感化，这对数学的学习也增加了一定的难度。基于对初中阶段学生的了解以及对初中数学知识的掌握，教师应当选择更能吸引学生注意，更加灵活多变的教学形式，提高学生的课堂专注度。本文主要探讨教师将数学课堂教学与信息技术相结合的教学方式，在教学中将学生作为课堂主体，充分发挥学生的积极性和优势，培养学生探索知识的自觉性和实践能力。此外，教师也可以利用新的技术与传统教学方式中的优点有效结合，在课堂中利用现代手段丰富学生的视野，同时教师也要课后努力学习相应的信息技术，在使用中不要过于死板，把课件放在PPT中照本宣科，而要最大限度发挥各个软件的价值，提高教学效果。

【关键词】信息技术；初中数学教学；实践；研究

在当今社会的飞速发展中，信息技术已经与大家的日常生活息息相关，手机支付等信息技术在其中发挥了很大的作用，涉猎的领域也越来越多，信息技术的应用优势也体现在了方方面面。因此，教育领域也不能固步自封，沉浸在过去的经验中，也应紧跟社会发展。虽然学生过早接触网络会影响学习，还会被碎片化的信息破坏学习的专注度，但是只要能合理地利用信息技术，树立正确的信息观，就能够在其中获取更丰富的知识，得到更多宝贵的间接经验，促进学生全方面的发展，教师也能够更新自己的教学方式，利用新手段去结合课堂，提高课堂质量。[1]

一、对信息技术与初中数学课堂的初步了解

信息技术的定义以及应用范围较为广泛，本文探讨的信息技术主要是以计算机为载体通过应用各种软件以投影的方式呈现给学生，让学生对屏幕中出现的各类文字和声音等信息进行“加工处理”，让他们能够暂时远离课本，是通过新的方式学习掌握知识的一种教学手段。目前，能够灵活应用信息技术成为一项必备的能力，学校开设相应的课程满足教育部对学生运用计算机基本能力的要求，让学生能够利用信息技术解决难题，并且利用信息技术去了解课本以外的知识和世界，与其他同学多交流，在复杂的网络世界中培养出正确的价值观，锻炼自主探索和能够自主思考的能力；同时，学校也应培训教师让他们意识到信息技术融入课堂的重要性，让教师不要只是单向传授知识，也不要认为做了PPT，按照PPT念就是利用信息技术，而是要了解与教学有关的各个软件的优点，利用各自优点与数学知识结合，完善传统教学的不足之处，符合时代发展，重视学生的主体性，发挥学生在课堂中的价值。

初中作为基础数学与高阶数学的过渡阶段，对学生思维的培养和对数学认知能力的培养尤为重要。初中数学的学习主要分为几何和代数两个方面，几何包含三角形、圆等，而代数包含了一元一次方程、二元一次方程组、函数等，教师要从各类知识入手，归纳出知识的共性和特性，针对性教学，分点击破。[2]其一，要重视学生的主体性，让学生成为课堂的主人，而不是被动地接受知识，教师作为学习的引导者，切不可过多地进行课堂教学，养成学生过于依赖教师而不去主动思考的习惯；其二，教师首先要知晓初中三年数学知识各板块之间的联系，可以穿插讲解知识，让学生更多地去了解知识的连贯性，这样可以促进学生的求知欲，让他们可以利用课余时间去了解教学任务之外的知识点，从而加深对重点知识的理解，锻炼他们的分析思考能力。

将信息技术与初中数学课堂相融合，可以弥补传统教学方式的不足。通过信息技术的各种手段，给学生提供良好的数学情景和有趣的课堂学习氛围，从而让学生能够进行自主思考，积极参与课堂，有足够的兴趣去学习知识，培养他们的创新思维方式，提高学习能力和成绩。教师在传授初中数学知识时，要以学生为主体，并加深学生对各类知识如何形成的理解。在这个过程中，通过各种视频和图片等，让学生能够全身心投入课堂中，主动去钻研知识。同时，该技术能够将新旧知识联系起来，让知识整合在一起，学生在学习新内容的时候能够通过信息技术的引导去回想已经学过的知识，并思考教材这样设计知识先后学习顺序的意图在哪儿，从而让学生能够更加了解知识的内在联系，能够灵活应用，融会贯通。

二、信息技术软件与数学教学的融合研究

（一）PowerPoint软件

PowerPoint简称PPT，在教学中的应用非常广泛，该软件的优点主要是：（1）门槛较低，制作比较简单。初学者也能较快掌握其用法，并且该软件还可以在页面中加入超链接，点击之后可以与其他文件进行衔接，达到辅助教学的目的；[3]（2）在PPT中教师可以按照对教学知识的理解加入相关的图片动画等，还可以选择文字图片等呈现方式，并结合知识选择合适的动画效果和恰当的位置，展现出属于该软件的美感；（3