大自然的语言优秀教案.docx

大自然的语言优秀教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够积累萌发、次第、翩然、孕育等词语，理解销声匿迹、衰草连天、风雪载途等词语的含义。

了解物候学的相关知识，包括什么是物候、物候观测对农业的重要性以及影响物候现象来临的因素。

能够概括文章的主要内容，理清文章的说明顺序。

2.过程与方法目标

通过朗读课文，培养学生的语感，体会本文语言准确、生动、典雅的特点。

学习运用举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法，提高学生的说明能力。

引导学生通过合作探究，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标

激发学生热爱大自然、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲究实证的科学态度。

二、教学重难点

1.教学重点

概括文章内容，理清说明顺序，体会说明语言的准确性。

掌握常见的说明方法及其作用。

2.教学难点

探究物候现象的来临与哪些因素有关，并理解这些因素的逻辑关系。

引导学生将物候学知识与生活实际相结合，培养学生的科学思维和应用能力。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受文章的语言美，初步理解文章内容。

2.讲授法：系统讲解物候学的相关知识，帮助学生把握文章的重点和难点。

3.讨论法：组织学生就文章中的问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示物候现象，增强教学的趣味性和直观性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.多媒体展示四季景色的图片，引导学生观察不同季节的自然现象，如春天花朵盛开、夏天绿树成荫、秋天树叶飘落、冬天白雪皑皑等。

2.提问学生：从这些图片中，你们能感受到大自然在不同季节有着不同的语言吗？大自然是如何向我们传达这些信息的呢？由此引出课题《大自然的语言》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者竺可桢。竺可桢是我国近代气象学家、地理学家、教育家，在气象学、地理学、自然科学史等领域都有卓越的贡献。他一生坚持写日记，为后人留下了珍贵的气象资料。

2.说明本文的写作背景。本文是竺可桢根据长期观察和研究物候学的成果写成的，旨在普及物候学知识，让读者了解大自然的奥秘。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师检查学生的朗读情况，重点讲解以下生字词：

字词积累

萌发：种子或孢子发芽。

次第：依次。

翩然：动作轻快的样子。

孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。

衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。

风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。

周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。

草长莺飞：形容江南暮春的景色。

多音字：载（zǎi，记载；zài，载重）

形似字：衰（shuāi，衰老）与哀（āi，悲哀）

3.学生默读课文，思考以下问题：

什么是物候？什么是物候学？

物候观测对农业有什么重要意义？

决定物候现象来临的因素有哪些？

文章是按照怎样的顺序进行说明的？

4.学生分组讨论，交流答案。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。

5.各小组代表发言，教师总结归纳：

物候：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。

物候学：利用物候知识来研究农业生产的科学，就是物候学。

物候观测对农业的重要意义：物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。

决定物候现象来临的因素：纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。

说明顺序：文章采用了逻辑顺序，先介绍物候学的基本概念，再说明物候观测对农业的重要性，然后阐述决定物候现象来临的因素，最后说明研究物候学的意义。

（四）精读课文，深入探究（20分钟）

1.分析文章的说明方法

学生再次阅读课文，找出文中运用了举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法的句子，并思考其作用。

小组内交流讨论，然后各小组选派代表发言。教师总结归纳：

举例子：

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。作用：通过列举北京1962年与1961年、1960年物候记录的对比，具体说明了物候现象的来临因年份不同而有差异，增强了文章的说服力。

如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘